Descobrindo os Biomas Brasileiros

Desenvolvida por: Clebe… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia

Temática: Biomas Brasileiros

Nesta atividade, os alunos terão a oportunidade de explorar os diferentes biomas do Brasil através de uma aula expositiva. Durante os 10 minutos dedicados a cada bioma, o professor apresentará cartazes ilustrativos com imagens representativas e características de cada bioma, como clima, relevo e tipos de vegetação. Ao final, os alunos desenvolverão pequenas apresentações em grupos, destacando um fato curioso sobre os biomas estudados, fortalecendo sua capacidade de relacionar padrões climáticos e formações vegetais. Esta abordagem incentiva a colaboração em grupo e a habilidade de pesquisa, permitindo uma compreensão mais profunda das interações entre os componentes naturais e suas implicações na vida cotidiana. Ao destacar a relação entre os biomas e o cotidiano, os alunos se tornam mais conscientes da importância da biodiversidade e das práticas sustentáveis.

Objetivos de Aprendizagem

O propósito fundamental desta atividade é desenvolver uma compreensão ampla e integrada dos biomas brasileiros, suas características e sua influência nos padrões climáticos e sociais do Brasil. Adicionalmente, objetiva-se aprimorar competências como trabalho em grupo, comunicação eficaz e habilidades de pesquisa, capacidades cruciais para o desenvolvimento educacional e social dos alunos. Outro grande foco é promover a consciência socioambiental, encorajando os alunos a refletirem sobre a importância da preservação dos biomas e o impacto das atividades humanas neles.

Compreender a diversidade e as características dos biomas brasileiros.
Reconhecer a relação entre clima, vegetação e relevo.
Desenvolver habilidades de comunicação através de apresentações em grupo.
Incentivar o trabalho colaborativo e a habilidade de pesquisa.

Habilidades Específicas BNCC

EF06GE01: Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
EF06GE05: Relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e formações vegetais.
EF06GE11: Analisar distintas interações das sociedades com a natureza, com base na distribuição dos componentes físico-naturais, incluindo as transformações da biodiversidade local e do mundo.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange uma introdução aos principais biomas brasileiros, incluindo Amazônia, Cerrado, Caatinga, Mata Atlântica, Pantanal e Pampa. Cada bioma será apresentado em seus aspectos geográficos, climáticos e ecológicos, com um fortalecimento nos processos de interação entre o meio ambiente e as atividades humanas. Este estudo contribuirá para que os alunos desenvolvam uma percepção integrada dos fatores que influenciam a biodiversidade e seu efeito sobre as condições de vida humana, promovendo um entendimento mais profundo e contextualizado dos impactos ambientais e sociais.

Introdução aos biomas brasileiros.
Características climáticas e vegetativas dos biomas.
Interação entre ser humano e meio ambiente.
Impactos ambientais e a importância da conservação.

Metodologia

A metodologia empregada se baseia na exploração de metodologias ativas que estimulam o protagonismo estudantil, onde o aluno assume uma postura ativa na construção do conhecimento. Através de uma aula expositiva intercalada com dinâmicas de grupo, os alunos têm a oportunidade de desenvolver suas habilidades de apresentação e colaboração. Esta abordagem estimula a curiosidade e a pesquisa, permitindo que explorem o tema de forma aprofundada e crítica. A ausência de recursos digitais será compensada com materiais visuais e atividades práticas que garantem um ambiente de aprendizagem dinâmico e engajador.

Aula expositiva com uso de cartazes ilustrativos.
Dinâmicas de grupo para apresentação de pesquisas.
Interação contínua entre professor e alunos para explorar o tema.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi elaborado para um aproveitamento otimizado dos 30 minutos disponíveis, permitindo uma absorção eficiente do conteúdo apresentado. Este tempo será dedicado para uma aula expositiva detalhada sobre os biomas brasileiros, seguida por um período de discussão em grupo, onde os alunos terão a chance de preparar e apresentar suas descobertas. Esta estrutura garante a integração entre teoria e prática, promovendo uma experiência educacional rica e significativa.

Aula 1: Exploração dos biomas brasileiros através de aula expositiva e atividades em grupo.

Momento 1: Introdução aos Biomas Brasileiros (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e introduza o tema dos biomas brasileiros. Faça uma breve explicação sobre o que são biomas e sua importância. Utilize um mapa do Brasil para mostrar a distribuição dos biomas pelo país e suas características gerais.

Momento 2: Exposição dos Biomas (Estimativa: 10 minutos)
Apresente cada bioma individualmente usando cartazes ilustrativos. Para cada bioma, destaque aspectos como clima, relevo e tipos de vegetação. Permita que os alunos observem os cartazes de perto e façam perguntas. É importante que você incentive a participação dos alunos fazendo perguntas sobre os cartazes e as informações apresentadas.

Momento 3: Organização de Grupos para Pesquisa (Estimativa: 5 minutos)
Forme grupos de acordo com o número de biomas discutidos. Cada grupo será responsável por apresentar um fato curioso sobre um bioma específico. Permita que os alunos escolham seu bioma de interesse e incentive a colaboração entre eles. Forneça orientações claras sobre o que se espera de suas apresentações.

Momento 4: Preparação das Apresentações em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo deve discutir e planejar como irão apresentar o fato curioso sobre seu bioma escolhido. Circulando entre os grupos, ofereça suporte e orientação quando necessário, garantindo que todos estejam participando. Avalie a clareza das ideias e incentive a comunicação eficaz entre os membros do grupo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, é essencial criar um ambiente de aula estruturado, com transições claras entre as atividades. Durante a exposição dos biomas, procure estar próximo dos alunos que apresentem maior dificuldade de concentração, lembrando-os gentilmente para focar nas informações apresentadas. Ofereça pausas curtas para que eles possam reorganizar suas ideias. Ajude a manter a organização dos grupos, incentivando a atribuição de papéis claros para que todos participem. Considere adaptações durante as apresentações, como permitir que os alunos com TDAH se expressem de formas diferentes, seja por meio de desenhos, mapas conceituais ou breves explicações verbais. Lembre-se de dar feedback positivo e tranquilizador, reconhecendo o esforço e a participação de todos os estudantes.

Avaliação

A avaliação será diversificada e integrará métodos que possibilitam identificar tanto o conhecimento adquirido quanto o desenvolvimento de competências socioemocionais. 1. Avaliação participativa: os alunos serão avaliados pela sua contribuição durante as atividades em grupo, observando o engajamento e a colaboração. 2. Critérios de Avaliação: Participação ativa, coerência e clareza nas apresentações em grupo, e capacidade de relacionar conceitos dos biomas com o cotidiano. 3. Exemplo Prático: Durante as apresentações, serão observadas as habilidades comunicativas e de interação dos alunos, que receberão um feedback formativo para seus desenvolvimentos. 4. A inclusão será assegurada adaptando os critérios para alunos com TDAH, garantindo que possam participar de forma justa e significativa. 5. O feedback formativo será contínuo, sustentando o progresso dos alunos e incentivando a reflexão crítica sobre seu aprendizado.

Avaliação participativa que motiva o protagonismo estudantil.
Critérios que contemplam participação ativa e clareza de apresentação.
Feedback formativo adaptado às especificidades dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Os materiais escolhidos para esta atividade são estrategicamente pensados para enriquecer a experiência educativa sem a necessidade de recursos digitais, permitindo um ensino mais próximo e envolvente. Os cartazes com infográficos ilustrativos ajudam visualmente, traduzindo informações complexas de forma acessível. Além dos cartazes, o uso de materiais impressos e recursos didáticos concretos garante uma compreensão mais literal e sensorial, crucial para um aprendizado significativo.

Cartazes ilustrativos com infográficos dos biomas.
Materiais impressos e guias de estudo sobre os biomas brasileiros.
Espaço adequado para atividades em grupo e apresentações.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos do grande esforço que os professores fazem para acomodar as diferentes necessidades de seus alunos, especialmente quando o tempo e os recursos são limitados. Por isso, as estratégias propostas visam ser eficazes e práticas, apoiando alunos com TDAH, garantindo que tenham o suporte necessário para participar efetivamente. É recomendável a divisão de tarefas de forma clara e objetiva, estimulando a atenção dos alunos com TDAH. Direcionando o foco para atividades específicas e incorporando momentos de pausa e movimento controlado, as sessões são estruturadas para facilitar a concentração e organização. Além disso, a comunicação com as famílias deve ser mantida de maneira constante para assegurar um apoio consistente fora da sala de aula. Monitorar sinais de desatenção e ajustar as estratégias rapidamente garantirá um processo de aprendizado contínuo e motivador.

Adaptação de atividades para dividir tarefas e manter o foco.
Incorporar pausas e momentos de movimento para alunos com TDAH.
Comunicação constante com as famílias para suporte fora da sala de aula.

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