Momento 1: Apresentação e Introdução à Cartografia (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e introduzindo o tema da cartografia. Explique brevemente o que são mapas e a importância de entender seu uso. Utilize exemplos visuais de mapas reais (por exemplo, um Atlas ou mapas desenhados à mão) para ilustrar os conceitos.

Momento 2: Explicação dos Componentes do Mapa (Estimativa: 15 minutos)
Explique os principais componentes de um mapa, como título, legenda, escala e orientação. Desenhe um mapa simples no quadro para que os alunos acompanhem a explicação. Peça-lhes que falem sobre qualquer mapa que já tenham visto ou usado. É importante que os alunos participem ativamente, portanto, permita que façam perguntas durante a explicação.

Momento 3: Atividade 'Mão-na-Massa' - Criação de Mapas (Estimativa: 20 minutos)
Distribua papel e materiais de desenho para os alunos. Oriente-os a escolher uma área que conhecem bem, como a escola ou a vizinhança, e desenhar um mapa dela. Destaque que os mapas precisam incluir elementos naturais e urbanos, usando os componentes discutidos. Circule entre os alunos enquanto trabalham, fornecendo apoio e sugestões quando necessário. Observe se compreenderam a aplicação dos componentes de mapa.

Momento 4: Compartilhamento e Discussão (Estimativa: 5 minutos)
Peça aos alunos que compartilhem seus mapas com a turma. Permita que eles expliquem suas escolhas e o que aprenderam durante a atividade. Incentive a turma a fazer perguntas. Finalize recapitulando o que foi aprendido e destacando a importância da cartografia no mundo atual.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições específicas nessa turma, é importante adotar práticas inclusivas. Durante a atividade 'Mão-na-Massa', considere oferecer exemplos adicionais para alunos que podem ter dificuldade em visualizar ou iniciar seus mapas. Para alunos que possam ter dificuldades motoras finas, permita o uso de papéis em tamanhos maiores ou o uso de outros materiais de desenho que facilitem o traçado. Encoraje o trabalho em dupla para que todos tenham suporte e consigam participar ativamente.

Momento 1: Introdução às Paisagens Naturais e Urbanas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e introduzindo o tema das paisagens naturais e urbanas. Utilize imagens de diferentes paisagens projetadas em um quadro branco ou impressas, mostrando exemplos claros de cada tipo. É importante que os alunos compreendam as diferenças entre paisagens naturais, como montanhas e florestas, e urbanas, como cidades e vilas. Pergunte aos alunos se eles conseguem identificar locais próximos que se encaixam nessas descrições, estimulando a participação de todos.

Momento 2: Identificação e Classificação de Paisagens (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cartões com imagens variadas de paisagens para os alunos, instruindo-os a identificarem se as paisagens são naturais ou urbanas. Trabalhe em duplas para permitir discussão e colaboração. Peça que anotem suas razões para a classificação escolhida. Circule entre as duplas para oferecer apoio e verificar a compreensão. Avalie a atividade através da argumentação das duplas sobre suas classificações.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre Elementos das Paisagens (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e promova uma discussão sobre os elementos encontrados em paisagens naturais e urbanas. Pergunte quais elementos ajudam a definir cada tipo de paisagem e como eles influenciam o cotidiano das pessoas. Encoraje a troca de experiências e visões. Use exemplos práticos mencionados pelos alunos na discussão. Avalie a participação e o envolvimento durante a conversa.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve reflexão individual, pedindo aos alunos que escrevam um parágrafo sobre o que aprenderam na aula e como percebem as paisagens ao seu redor. Solicite que compartilhem suas reflexões com a classe, se desejarem. Finalize recapitulando os principais pontos discutidos e introduza o tema da próxima aula, criando uma conexão entre os tópicos. Avalie a reflexão escrita como parte do processo de aprendizagem dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mesmo sem alunos com condições específicas identificadas, mantenha práticas inclusivas. Forneça materiais visuais de alta qualidade e, se possível, em tamanhos variados, para facilitar a identificação e a discussão sobre os diferentes tipos de paisagens. Assegure que durante as discussões, todos os alunos tenham a oportunidade de participar, e que haja apoio para aqueles que possam ter dificuldade em se expressar. Encoraje o trabalho colaborativo para promover apoio mútuo entre os alunos. Permaneça atento a qualquer necessidade específica que surja, para que rapidamente você possa intervir e fornecer assistência adequada.

Momento 1: Introdução às Transformações de Paisagens (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e introduzindo o tema da aula: a análise das transformações de paisagens ao longo do tempo. Utilize imagens históricas e atuais de uma mesma paisagem projetadas no quadro ou impressas e distribua para os alunos. Explique a importância de compreender essas transformações para entender o mundo em que vivemos.

Momento 2: Leitura e Discussão Interativa (Estimativa: 15 minutos)
Distribua um pequeno texto informativo sobre as causas naturais e humanas das transformações das paisagens. Organize os alunos em grupos de três e peça que leiam o texto juntos, identificando os fatores de transformação mencionados. Depois, estimule uma discussão interativa, questionando os grupos sobre como as transformações mencionadas podem ser observadas em suas comunidades.

Momento 3: Atividade Prática de Comparação de Imagens (Estimativa: 15 minutos)
Distribua pares de imagens de uma mesma paisagem em diferentes épocas (ex.: uma praça, rio ou porção de floresta). Peça aos alunos que, em duplas, comparem as imagens e façam anotações sobre as mudanças observadas. Circule e ofereça apoio, sugerindo que observem aspectos como vegetação, construções, elementos naturais e intervenção humana.

Momento 4: Compartilhamento de Descobertas e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo para que compartilhem suas descobertas com a classe. Incentive a participação de todos, pedindo que os alunos expliquem suas observações e opiniões sobre as transformações. Finalize a aula com um resumo do que foi discutido, ressaltando a complexidade e a importância do estudo das transformações de paisagens.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem ativamente, forneça imagens em tamanhos variados que facilitem a visualização dos detalhes. Crie pares ou grupos heterogêneos durante as atividades, para que os alunos possam colaborar e se apoiar mutuamente. Esteja atento a alunos que possam demonstrar dificuldades de leitura ou interpretação e forneça apoio adicional ou simplifique o texto utilizado na leitura em grupo. Use linguagem clara e pausas para aferir a compreensão durante as explicações. Considere o uso de descrições verbais das imagens para alunos que possam ter dificuldades de visão, incentivando o envolvimento e a participação de todos na identificação de transformações de paisagens.

Momento 1: Introdução à Influência dos Povos Originários (Estimativa: 10 minutos)
Comece saudando os alunos e introduzindo o tema da aula, destacando a importância dos povos originários na formação das paisagens locais. Utilize mapas históricos e contemporâneos da região para ilustrar as mudanças. Explique que os alunos irão explorar como a cultura e as práticas dos povos originários influenciaram o local.

Momento 2: Leitura e Discussão Interativa (Estimativa: 15 minutos)
Distribua textos curtos ou fragmentos sobre a história e práticas culturais dos povos originários da região. Organize os alunos em grupos de três para que leiam e discutam o material. Permita que cada grupo destaque um ou dois pontos principais que aprenderam com a leitura, relacionando-os às paisagens locais conhecidas.

Momento 3: Atividade de Mapeamento Coletivo (Estimativa: 15 minutos)
No quadro ou em uma grande folha de papel, peça aos alunos que desenhem coletivamente um mapa da área local com base nos conhecimentos discutidos. Destaque os elementos introduzidos ou influenciados pelos povos originários, como plantações, trilhas, fontes de água, etc. Oriente os alunos a colocar legendas ou marcar os elementos destacados.

Momento 4: Apresentação e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Peça a cada grupo que explique as contribuições que fizeram ao mapa coletivo. Permita que seus colegas façam perguntas ou acrescentem informações. Conduza uma breve reflexão, perguntando sobre a o que aprenderam sobre a influência dos povos originários. Conclua reforçando a importância de preservar e valorizar esse conhecimento.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições específicas nesta turma, é importante adotar práticas para garantir que todos participem ativamente. Forneça textos em fontes grandes e claras para facilitar a leitura. Nas atividades em grupo, assegure que todos tenham oportunidade de colaborar e se expressar. Considere oferecer instruções verbais complementares para acompanhar os materiais visuais. Esteja sempre atento a alunos que possam precisar de apoio adicional, oferecendo assistência gentilmente.

Momento 1: Introdução e Preparação para Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e introduzindo o propósito do dia: refletir sobre os mapas criados e apresentar suas análises. Explique a importância do compartilhamento de aprendizados. Organize a sala de modo que os alunos tenham espaço para mostrar seus mapas. Incentive uma revisão rápida dos mapas em pequenos grupos, permitindo que os alunos façam comentários finais.

Momento 2: Apresentações dos Mapas (Estimativa: 20 minutos)
Convide cada grupo de alunos a apresentar seu mapa para a turma. Oriente que expliquem os principais componentes do mapa e as escolhas feitas durante sua elaboração. Pergunte sobre os desafios enfrentados e como resolveram problemas. Permita que a turma faça perguntas após cada apresentação, estimulando um ambiente colaborativo e de troca de conhecimentos. Avalie as apresentações considerando clareza, envolvimento e criatividade.

Momento 3: Discussão sobre Aprendizados e Reflexão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão aberta sobre os aprendizados obtidos durante o projeto. Pergunte sobre o que mais chamou a atenção dos alunos e como adquiriram novas perspectivas sobre as paisagens e mapas. Incentive um diálogo sobre a influência dos povos originários e das transformações de paisagens. Registre os pontos principais no quadro, destacando a importância das diferentes perspectivas culturais. Avalie a participação e a capacidade dos alunos de conectar informações apresentadas.

Momento 4: Encerramento e Avaliação Geral (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula recapitulando os principais aprendizados coletivos. Agradeça aos alunos pelas suas contribuições e reflexões. Proponha que escrevam em um papel uma breve avaliação pessoal sobre sua experiência com a atividade, incluindo sugestões para futuras explorações. Recolha as avaliações para ajudar na melhoria dos processos educativos. Destacar a importância da autocrítica e da autoavaliação no processo de aprendizagem.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a participação de todos, assegure que os alunos com dificuldades motoras tenham apoio para manusear seus mapas. Estimule a construção de grupos colaborativos e heterogêneos para a apresentação, promovendo a inclusão de todas as vozes na discussão. Use linguagem clara e pausas frequentes durante as apresentações e discussões. Para alunos com dificuldades de fala ou timidez, permita que apresentem suas ideias através de notas escritas ou emissários do grupo. Esteja atento às necessidades e forneça apoio adaptado sempre que necessário.