O conteúdo programático desta atividade abrange a compreensão histórica e geográfica das transformações no mundo do trabalho, com foco nas indústrias locais. Os alunos vão explorar conceitos como tipos de trabalho, mudanças tecnológicas, evolução dos processos industriais e seu impacto na sociedade. Além disso, será trabalhado o desenvolvimento de habilidades de pesquisa, levantamento de dados e construção de narrativas visuais, promovendo um aprendizado prático e situado nas realidades locais dos alunos.

A abordagem metodológica desta atividade é centrada no aluno, utilizando uma combinação de métodos tradicionais e ativos. Inicialmente, os alunos são introduzidos ao tema por meio de uma discussão em sala de aula. Posteriormente, a metodologia avança para o trabalho de campo, onde alunos conduzem entrevistas baseando-se em uma lista de questões previamente elaboradas em grupo. Seguindo as entrevistas, a parte final envolve a síntese das informações coletadas e a construção colaborativa de um jornal mural. Esta metodologia não só promove o envolvimento ativo dos alunos, mas também fortalece competências sociais e de comunicação.

O cronograma foi projetado para garantir que os alunos tenham tempo suficiente para explorar o tema e desenvolver as habilidades necessárias. Com uma única aula de 120 minutos, o tempo será distribuído entre a introdução teórica do tema, a preparação para as entrevistas, a coleta e análise de dados, e finalmente, a produção do jornal mural. Este cronograma permite uma imersão contínua e focada, crucial para a efetividade do processo de ensino-aprendizagem.

Para alcançar os objetivos pedagógicos traçados, serão utilizados uma variedade de recursos que fomentem o aprendizado e a participação ativa dos alunos. Mapas e documentos históricos das indústrias locais, equipamentos para gravação das entrevistas, materiais de escrita para planejamentos e rascunhos, além de recursos tecnológicos como computador e projetor para a montagem final do jornal mural. Esses materiais são essenciais para incentivar a pesquisa criativa e o pensamento crítico ao longo do processo de ensino-aprendizagem.

Sabemos que a construção de atividades inclusivas pode ser um desafio considerável para os professores, dadas suas variadas responsabilidades. No entanto, é importante garantir que todos os alunos possam participar plenamente das atividades. Para tal, recomendamos práticas que não sobrecarreguem os docentes, como a diversificação de meios de expressão do conhecimento adquirido, seja através de apresentações orais, escritas ou visuais. Adicionalmente, caso surjam necessidades específicas no futuro, professores devem estar atentos a sinais de dificuldade e interagir com as famílias para adaptar os enfoques pedagógicos. Estratégias colaborativas entre os alunos também podem facilitar a inclusão, promovendo um ambiente acolhedor e respeitoso. Monitorar o progresso individual e oferecer apoio personalizado, quando necessário, são ações que podem desempenhar um papel vital na inclusão efetiva.