O conteúdo programático da atividade está centrado em torno do conhecimento geográfico e sociocultural das diversas comunidades que compõem o ambiente circundante dos estudantes. O primeiro eixo programático trata do entendimento de conceitos básicos sobre etnicidade e cultura, proporcionando elementos para que os alunos possam identificar e classificar diferentes manifestações culturais. Outro ponto central é a análise das dinâmicas migratórias na região, facilitando a compreensão sobre como e por que as pessoas se deslocam entre territórios e os impactos dessas movimentações na configuração social local. Além disso, a programação inclui o desenvolvimento de atividades que proporcionem a reflexão e o debate sobre a importância de práticas igualitárias e de respeito à diversidade, utilizando recursos e conteúdos que ampliem a percepção dos alunos frente às múltiplas pertenças culturais e raciais presentes em sua região geográfica. Esse conhecimento prático e teórico será fundamental para que os alunos sejam capazes de analisar criticamente o seu próprio papel como cidadãos em um mundo multicultural e complexo.

A metodologia proposta baseia-se em métodos ativos, incentivando uma aprendizagem significativa que conecte teoria à prática. Inicialmente, será realizada uma exposição dialogada, onde os alunos serão instigados a compartilhar seus conhecimentos prévios e predileções sobre diversidade cultural, fomentando um ambiente de troca e construção conjunta do saber. Na segunda fase, os estudantes desempenharão um papel ativo na pesquisa sobre as culturas locais, compilando dados, histórias e imagens que serão utilizados para a construção do mural coletivo. A atividade prática do mural será crucial para solidificar o aprendizado, representando concretamente as descobertas e promovendo discussão entre os alunos. Além disso, incentivará a colaboração, a criatividade e a habilidade de trabalhar de forma autônoma e responsável. Todo o processo será facilitado pelo professor, que terá o papel de orientador, fornecendo suporte quando necessário, mas encorajando a autonomia e o protagonismo dos alunos. Essa abordagem metodológica busca não apenas facilitar a aquisição de conhecimentos factuais, mas também promover habilidades como pensamento crítico e resolução de problemas.

O cronograma está delineado para maximizar o envolvimento dos estudantes em uma única aula de 60 minutos, proporcionando tempo suficiente para abordagem teórica inicial, elaboração do mural colaborativo e discussão final. A aula começará com uma introdução sobre a importância da diversidade, seguida pela divisão dos alunos em grupos, cada um responsável por pesquisar e ilustrar uma comunidade cultural distinta localmente. Esse planejamento compacto assegura o foco e a continuidade da atividade, mantendo o engajamento dos alunos através de tarefas práticas e objetivas, evitando dispersão. A sequência lógica da aula facilita a ligação entre teoria e prática, dando aos alunos a oportunidade de explorar, refletir e aplicar seus conhecimentos de forma direta e contextualizada. Tal estruturação não só atende aos objetivos educacionais propostos, mas também respeita o tempo e os recursos disponíveis, proporcionando uma experiência enriquecedora e produtiva em um curto intervalo de tempo.

Os recursos e materiais necessários foram criteriosamente selecionados para garantir que a atividade seja envolvente e informativa, utilizando-se de ferramentas acessíveis e práticas. Primeiramente, materiais básicos de papelaria como cartolinas, marcadores, tesouras e cola serão essenciais para a construção do mural colaborativo, proporcionando aos alunos meios tangíveis de expressar suas descobertas culturais. Recursos audiovisuais, como vídeos curtos sobre diversidade cultural, poderão ser usados no início da aula para instigar a curiosidade e o interesse dos alunos pelo tema. Além disso, será aproveitado o acesso a bibliotecas ou recursos online para pesquisa de informações sobre as culturas locais. A sala de aula será reconfigurada temporariamente para facilitar a interação entre os grupos e a visualização do mural antecipadamente. Tais escolhas pretendem enriquecer o aprendizado dos alunos, fornecendo ferramentas que promovem tanto o desenvolvimento cognitivo quanto prático, alinhando-se ao objetivo de tornar a atividade acessível e impactante para todos.

Sabemos que a carga de trabalho dos professores é pesada e que pode ser desafiante implementar inclusões em sala de aula. Contudo, garantir a inclusão e acessibilidade para todos os alunos é crucial para o sucesso educativo. Com isso em mente, recomenda-se que os recursos usados na atividade sejam adaptados, quando necessário, para atender a diferentes estilos de aprendizagem. Por exemplo, alunos mais visuais podem se beneficiar de materiais gráficos adicionais, enquanto aqueles que aprendem melhor de forma verbal podem participar de discussões e apresentações. Para promover um ambiente inclusivo e respeitoso, a configuração da sala deve facilitar a circulação e interação, sem restringir a movimentação de alunos que possam ter necessidades específicas. Além disso, técnicas de comunicação que favoreçam a compreensão - como traduções ou explicações simplificadas - devem ser empregadas para garantir que todos os alunos mantenham o engajamento e a compreensão da atividade. Embora essa turma específica não tenha nenhuma necessidade especial identificada, oferecer suporte individualizado quando necessário e consultar os alunos sobre suas preferências de aprendizagem sempre que possível é uma boa prática para garantir a equidade e o respeito à diversidade.