Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos a ideia central da atividade: 'Detectives da Cidade: Mudanças no Tempo'. Explique que eles irão explorar como as cidades mudaram ao longo do tempo usando imagens fotográficas e de satélite. É importante que você contextualize a atividade relacionando-a com experiências do cotidiano dos alunos. Faça perguntas para estimular a curiosidade, como 'Você já percebeu alguma mudança no seu bairro nos últimos anos?'. Observe se os alunos conseguem associar a ideia de mudança com exemplos reais de suas vidas.

Momento 2: Discussão sobre Imagens Urbanas (Estimativa: 15 minutos)
Distribua algumas imagens de antes e agora de uma cidade conhecida para os alunos ou projete-as no quadro. Peça para que, inicialmente, observem em silêncio e depois compartilhem suas primeiras impressões sobre as mudanças que perceberam. Convide os alunos a discutirem em duplas questões como 'O que mudou?', 'Por que você acha que essas mudanças aconteceram?', e 'Como essas mudanças podem ter afetado a vida das pessoas?'. Permita que os alunos expressem suas ideias livremente.

Momento 3: Explicação dos Objetivos da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
A seguir, apresente os objetivos específicos da atividade. Leia em voz alta os tópicos e mostre na lousa ou projetor. Utilize exemplos práticos para esclarecer cada objetivo e como eles se relacionam com o tema abordado na aula. Incentive os alunos a fazerem perguntas e tenha certeza de que compreendem os principais conceitos que serão trabalhados.

Momento 4: Entrega do Material de Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Entregue aos alunos os materiais que serão utilizados nas próximas aulas para análise - imagens históricas e contemporâneas das cidades. Explique como o material deve ser manuseado e discuta brevemente sobre a importância de preservar documentos e imagens para estudar a história. É crucial que você esclareça como o material será usado colaborativamente.

Momento 5: Reflexão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula promovendo uma breve reflexão sobre o que aprenderam durante o dia. Pergunte aos alunos sobre o que mais lhes chamou a atenção ou deixou curioso. Incentive que eles compartilhem como pensam que será o processo de investigar as mudanças nas cidades. Reforce a importância da colaboração e do respeito às opiniões alheias durante toda a atividade.

Momento 1: Formação dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando a importância do trabalho em grupo e como ele contribuirá para a análise das imagens. Divida a turma em grupos de quatro a cinco alunos de forma equitativa, variando as habilidades entre o grupo. É importante que cada aluno em seu grupo tenha a oportunidade de contribuir e aprender algo novo com seus colegas. Oriente-os a escolher um líder temporário para ajudar na organização inicial.

Momento 2: Leitura e Interpretação Guiada (Estimativa: 15 minutos)
Distribua as imagens históricas e contemporâneas das cidades para cada grupo e forneça uma folha de orientações com pontos de análise, como diferenças paisagísticas, infraestruturais e sociais. Explique como essas imagens devem ser usadas para iniciar a investigação. Caminhe pela sala enquanto os grupos discutem, oferecendo apoio e fazendo perguntas estimulantes, como 'Quantas diferenças vocês conseguem identificar entre essas imagens?' e 'O que cada mudança pode significar para as pessoas que vivem na cidade hoje?'.

Momento 3: Discussão em Grupo e Organização das Ideias (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos grupos que discutam suas observações e organizem as ideias em um diagrama ou lista. Sugira que eles categorizem suas descobertas em aspectos sociais, econômicos e ambientais. Pergunte se precisam de ajuda para entender algum conceito e ofereça esclarecimentos quando necessário. A avaliação desta etapa será feita através da observação do engajamento dos alunos e da qualidade das perguntas que eles geram.

Momento 4: Síntese dos Achados Preliminares (Estimativa: 15 minutos)
Incentive cada grupo a preparar uma síntese breve de suas descobertas preliminares. Oriente-os a eleger um representante para compartilhar alguns pontos principais com a turma na próxima aula. Use esse tempo para verificar se todos os alunos estão participando e entendendo as atividades. Sugira que façam anotações para futuros ajustes e aprofundamentos em suas análises.

Momento 5: Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula promovendo um rápido retorno individual, onde cada aluno possa expressar algo inesperado ou interessante que aprendeu durante a sessão. Pergunte como eles se sentiram trabalhando em grupos e anote percepções que possam enriquecer futuras sessões. Leve em consideração a forma colaborativa como sugestionaram abordar pontos de melhorias ou dúvidas.

Momento 1: Revisão dos Achados Preliminares (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo a cada grupo que revise suas anotações e discussões da aula anterior. Instrua os alunos a reavaliar suas observações críticas a fim de preparar uma base sólida para a apresentação final. É importante que cada grupo se concentre em aspectos que considerem mais relevantes e intrigantes, estabelecendo uma linha de raciocínio clara.

Momento 2: Exploração Aprofundada dos Aspectos (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a escolher dois ou três aspectos principais das mudanças urbanas que gostariam de explorar mais a fundo. Permita que os grupos escolham quais fontes ou dados podem complementar suas análises, como histórias locais ou artigos relevantes. Circule pela sala ajudando os grupos a formular perguntas investigativas e a encontrar informações adicionais. Este é um bom momento para intervir caso algum grupo precise de apoio na organização das informações.

Momento 3: Planejamento da Apresentação (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos grupos que comecem a estruturar suas apresentações, determinando quais membros apresentarão cada parte. Recomendação: usar softwares de apresentação ou cartazes. Oriente-os sobre a importância de apresentar de forma clara e concisa, garantindo que descrevam as transformações urbanas, suas causas, consequências e a relevância das descobertas para a turma. Ajude a descomplicar tópicos complexos e dê sugestões para manter o interesse do público.

Momento 4: Ensaios e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Reserve um tempo para que cada grupo faça um ensaio rápido de suas apresentações. Os outros grupos devem observar e oferecer feedback construtivo. Incentive os alunos a serem respeitosos e a darem sugestões que possam melhorar o desempenho de seus colegas. É uma oportunidade para avaliar a receptividade dos alunos às críticas e sua capacidade de fazer ajustes apropriados.

Momento 5: Reflexão Breve e Metas para Próxima Aula (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma reflexão coletiva sobre o que foi aprendido e estabeleça algumas metas para as apresentações formais na próxima aula. Reconheça o esforço de todos os grupos até o momento e incentive a continuidade do bom trabalho. Permita que os alunos compartilhem suas expectativas e qualquer apoio adicional que possam precisar.

Momento 1: Preparação das apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula solicitando aos alunos que se reúnam nos grupos formados previamente. Oriente cada grupo a organizar o material necessário para a apresentação, como anotações, cartazes ou slides. É importante que os alunos revisem o que irão apresentar, esclarecendo dúvidas entre si. Observe se todos estão prontos e ajude os grupos que precisarem de suporte.

Momento 2: Apresentação dos grupos (Estimativa: 30 minutos)
Atribua um tempo de cerca de 6 minutos para cada grupo realizar sua apresentação. Durante as apresentações, observe a clareza, coerência, e se os alunos estão se comunicando bem. É essencial que todos no grupo participem, demonstrando habilidades de comunicação. Intervenha se necessário, caso algum aluno precise de suporte para se expressar. Após cada apresentação, permita que os colegas façam perguntas ou complementem as ideias expostas.

Momento 3: Discussão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
A seguir, promova uma discussão coletiva sobre as apresentações. Pergunte aos alunos o que mais chamou a atenção em cada apresentação e incentive que façam conexões com suas próprias observações. Discuta a importância das mudanças urbanas analisadas e suas implicações sociais, econômicas e ambientais. Utilize essa oportunidade para esclarecer dúvidas e reforçar conceitos importantes.

Momento 4: Avaliação e Feedback Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula fornecendo feedback construtivo sobre as apresentações. Destaque os pontos fortes de cada grupo e sugira áreas de melhoria. Incentive a autoavaliação, perguntando aos alunos como eles avaliam seu próprio desempenho e o que aprenderam com a atividade. É importante criar um ambiente de confiança para que eles se sintam seguros para compartilhar suas reflexões.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere a possibilidade de oferecer a utilização de tecnologias assistivas aos alunos que necessitem, como amplificadores de som para ouvir melhor as apresentações ou aplicativos de leitura de slides em voz alta. Se algum aluno tiver dificuldade em se expressar verbalmente, permita que ele use outros meios, como textos escritos ou imagens, para se comunicar durante as apresentações. Reforce a sensibilidade e o respeito por todos durante a discussão coletiva, garantindo que todos os alunos, independentemente de suas habilidades, se sintam incluídos e valorizados. Ofereça seu apoio sempre que necessário, encorajando a participação ativa de todos os estudantes.