O conteúdo programático abrange tanto conceitos teóricos quanto práticos de sustentabilidade e geografia, adaptados para o entendimento dos alunos do 3º ano. Ao explorar práticas sustentáveis, a atividade estabelece uma base teórica que se reflete na prática, permitindo que os alunos identifiquem a aplicabilidade das ideias discutidas. Os mapas do tesouro exigem que os alunos utilizem noções de orientação espacial, leitura e interpretação de mapa, além de conceitos básicos de ecologia e ambiente. Este enfoque interdisciplinar não só enriquece a experiência de aprendizagem, mas também reforça a importância de uma abordagem holística na resolução de problemas ambientais.

A metodologia escolhida para esta atividade inclui o uso de aprendizagem baseada em projeto (ABP) e exploração prática para incentivar a curiosidade e o envolvimento dos alunos. A ABP é uma estratégia eficaz para promover a análise crítica e a conexão dos alunos com o conteúdo, enquanto a exploração direta da escola para identificação de áreas de melhoria potencializa o aprendizado prático e contextualizado. Os alunos, organizados em grupos supervisionados, desenvolvem autonomia e habilidades colaborativas ao mesmo tempo em que se tornam protagonistas de sua aprendizagem, tendo a oportunidade de definir prioridades e sugerir soluções. Este método interativo favorece o desenvolvimento das habilidades sociais e cognitivas esperadas na BNCC.

O cronograma da atividade está otimizado para ocorrer em uma aula de 60 minutos, levando em consideração o tempo necessário para tratar dos conceitos iniciais, a exploração prática e as apresentações finais. A aula começa com uma rápida introdução teórica sobre sustentabilidade, seguida por uma atividade prática onde os alunos exploram a escola. Por fim, o tempo restante é dedicado à apresentação e discussão dos mapas criados por cada grupo. Embora esse planejamento abranja essencialmente uma única sessão, ele foi estruturado para garantir que cada etapa do aprendizado seja significativa e sustentável dentro das limitações de tempo de uma aula regular.

Os recursos necessários para a atividade incluem materiais simples e acessíveis, que sejam tanto sustentáveis quanto efetivos no apoio ao aprendizado. Mapas em branco ou papel grande para a criação dos mapas do tesouro, junto a marcadores coloridos, serão os principais materiais didáticos. Ferramentas digitais simples podem ser introduzidas como suporte, dependendo da disponibilidade, para estimular a criatividade e a organização dos alunos na apresentação de suas ideias. A preparação de materiais visuais sobre práticas sustentáveis ajudará a engajar alunos com diferentes estilos de aprendizagem, e os métodos materiais de baixo custo garantem que todos possam participar de maneira equitativa e eficaz.

Sabemos que o trabalho diário dos professores é exigente e sobrecarregado. No entanto, garantir a inclusão e acessibilidade para todos os alunos é essencial para um ensino equitativo. Para essa atividade, estratégias inclusivas podem ser facilmente implementadas sem significativos custos adicionais ou ajustes complexos. Noções básicas de sustentabilidade serão apresentadas através de diferentes formatos visuais e orais para alcançar todos os estilos de aprendizagem. A flexibilidade na escolha de comunicação, permitindo a apresentação oral ou visual das ideias pelos alunos, assegurará que todos tenham a oportunidade de expressar seus pensamentos de maneira confortável. Esse ambiente acolhedor e adaptativo pode ser mantido, postergando-se a exigência rigorosa de apresentações para um momento em que os alunos se sintam mais habilitados, e as avaliações formativas devem considerar as contribuições de cada aluno individualmente.