Momento 1: Introdução ao tema dos produtos naturais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema dos produtos naturais. Explique brevemente o conceito e dê exemplos comuns que os alunos possam reconhecer, como folhas, frutos e minerais. Enfatize a importância desses elementos em nossa vida cotidiana. Permita que os alunos façam perguntas ou compartilhem alguma experiência pessoal relacionada ao tema.

Momento 2: Roda de debate inicial sobre produtos naturais (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em um círculo para a rodada de debates. Incentive os alunos a discutirem sobre os diferentes produtos naturais conhecidos por eles, suas utilidades e o impacto em suas vidas diárias. Faça perguntas como Quais produtos naturais vocês conhecem? ou Como vocês utilizam produtos naturais em suas casas?. Observe a participação de cada aluno e incentive os mais tímidos a compartilhar suas ideias, respeitando os turnos de fala.

Momento 3: Síntese e reflexões finais (Estimativa: 10 minutos)
Realize uma síntese das ideias discutidas durante a roda de debate. Peça aos alunos que reflitam e sintetizem alguma nova informação aprendida ou um ponto de vista diferente que tenham considerado. Registre no quadro algumas das conclusões coletivas e deixe espaço para que os alunos acrescentem ou façam correções. Avalie a participação e o engajamento dos alunos, notando aqueles que contribuíram significativamente para a discussão.

Momento 1: Preparação para a exploração (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando os conceitos discutidos na aula anterior sobre produtos naturais. Explique aos alunos que eles agora terão a oportunidade de explorar o ambiente escolar em busca de minerais e plantas. Distribua os materiais de papelaria reciclados para que possam fazer anotações e desenhos durante a exploração. Oriente-os sobre a importância de respeitar a natureza, evitando danificar plantas ou retirar minerais sem necessidade. Certifique-se de que todos entendam a atividade e respondam a quaisquer dúvidas antes de sair para a exploração.

Momento 2: Exploração do ambiente escolar (Estimativa: 20 minutos)
Leve os alunos para diferentes áreas do ambiente escolar, como jardins, pátios e canteiros. Permita que explorem e incentivem o uso dos sentidos para observar os diferentes tipos de minerais e plantas. Instrua-os a fazer anotações ou desenhos de suas descobertas. Circule entre os grupos e ofereça apoio quando necessário, perguntando sobre o que encontraram e como esperam que esses elementos naturais sejam usados no dia a dia. Avalie a curiosidade e o envolvimento dos alunos observando sua interação com o ambiente e suas descobertas.

Momento 3: Compartilhamento de descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Ao retornar à sala de aula, organize uma breve roda de conversa onde os alunos possam compartilhar o que descobriram durante a exploração. Incentive-os a comparar suas descobertas e levantar perguntas sobre os elementos observados. Faça anotações no quadro das observações e reflexões mais interessantes. Peça que os alunos registrem individualmente uma das descobertas que consideraram mais importantes. Avalie a capacidade dos alunos de relacionar o que encontraram com os conceitos discutidos nas aulas anteriores.

Momento 1: Preparação e organização da sala de aula (Estimativa: 10 minutos)
Prepare a sala para a apresentação. Arrume as carteiras no formato de um semicírculo para que todos os alunos possam ver e ouvir uns aos outros com clareza. Distribua materiais como papéis e lápis de cor para que os alunos possam fazer anotações sobre as apresentações dos colegas. Informe aos alunos como será a dinâmica das apresentações, reforçando a importância de ouvir com atenção e respeitar o tempo alocado para cada um. Avalie se os alunos estão preparados e entusiasmados para iniciar as apresentações.

Momento 2: Apresentação das descobertas individuais (Estimativa: 20 minutos)
Cada aluno terá a oportunidade de apresentar suas descobertas individuais sobre os produtos naturais encontrados. Defina um tempo de cerca de 2-3 minutos para cada apresentação. Incentive os alunos a serem claros e organizados durante suas apresentações, utilizando exemplos práticos e conectando com as experiências anteriores. É importante que o professor observe a clareza das explicações e a capacidade dos alunos de relacionar suas descobertas com o conhecimento discutido nas aulas anteriores. Pergunte aos alunos questões estimulantes, como Como você acha que esse produto natural pode ser utilizado na nossa vida diária? ou Quais foram os desafios que encontrou durante a exploração?.

Momento 3: Discussão e feedback (Estimativa: 10 minutos)
Após todas as apresentações, inicie uma discussão coletiva onde os alunos podem compartilhar suas impressões sobre o que aprenderam com os colegas. Incentive-os a fornecer feedback positivo e construtivo para seus colegas, enfatizando aspectos como clareza, engajamento e criatividade. Permita que os alunos façam perguntas uns aos outros, estimulando um ambiente colaborativo. Faça anotações sobre os pontos principais discutidos e sobre o desempenho dos alunos, o que pode auxiliar na avaliação final das apresentações individuais.

Momento 1: Introdução ao Projeto e Definição de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando o objetivo do dia: criar um quadro coletivo sobre a extração e uso de produtos naturais. Explique a importância de compreender esse processo para o uso consciente dos recursos. Divida os alunos em pequenos grupos de 4 a 5 membros, garantindo diversidade nas habilidades e interesses. Delegue a cada grupo uma parte do processo (extração, transporte, transformação, uso) e forneça os materiais necessários, como papéis reciclados, pincéis e tintas. É importante que você esclareça o papel de cada grupo na construção do quadro.

Momento 2: Planejamento e Desenvolvimento do Quadro (Estimativa: 20 minutos)
Incentive os grupos a discutirem internamente como irão representar sua parte do processo no quadro coletivo. Permita que eles façam rascunhos e troquem ideias. Circula entre os grupos para oferecer orientação e verificar se todos estão engajados e compreendendo suas tarefas. Pergunte, por exemplo: 'Como vocês vão representar a etapa da transformação nesse processo?'. Avalie a criatividade e a capacidade de colaboração observando as interações dos grupos durante o planejamento.

Momento 3: Apresentação e Ajustes Finais (Estimativa: 10 minutos)
Na etapa final, reúna os grupos para que cada um apresente sua parte do quadro para a turma. Depois de todas as apresentações, permita que os grupos façam ajustes finais baseados no feedback recebido dos colegas e do professor. Oriente os alunos a oferecerem críticas construtivas e a incorporarem sugestões pertinentes. Avalie a participação ativa durante as apresentações e a capacidade de aceitar críticas e sugestões dos colegas. Registre as contribuições e as colaborações que se destacaram no processo.