O conteúdo programático da atividade contempla aspectos significativos da geografia social e cultural, incentivando os alunos a se envolverem ativamente na descoberta das histórias de suas próprias comunidades. Ao estimular a coleta e elaboração de relatos em formas escritas e visuais, o programa busca integrar habilidades linguísticas e artísticas, articulando saberes que propiciam um entendimento multidimensional do ambiente social em que os alunos estão inseridos. A prática torna-se ainda mais rica através da exploração dos contextos culturais familiares, onde os alunos reconhecem e relatam as distintas origens e costumes de sua vizinhança, contribuindo para uma educação geograficamente enraizada e culturalmente consciente.

A metodologia a ser aplicada durante esta atividade enfatiza a aprendizagem através de experimentação prática e cooperação entre pares. Inicialmente, os alunos conduzirão entrevistas, desenvolvendo habilidades sociais e cognitivas em conversas estruturadas que estimulam a escuta ativa. O trabalho colaborativo entre duplas visa facilitar a partilha de conhecimentos e favorecer a empatia. Na segunda fase, a atividade prática de construção do mural permite exercitar a criatividade, promovendo a expressão pessoal e o pensamento crítico através da seleção e apresentação visual de informações significativas. Essa abordagem prática, focada na colaboração e no trabalho em equipe, é essencial para alcançar o engajamento dos alunos, promovendo um aprendizado significativo e contextualizado.

O cronograma da atividade está distribuído em duas aulas de 50 minutos cada, com foco em proporcionar tempo adequado para a interação, reflexão e construção colaborativa. Na primeira aula, os alunos dedicarão tempo integral à realização de entrevistas em duplas, uma atividade que demanda um ambiente descontraído e propício para a troca de experiências. Já a segunda aula será voltada para a etapa criativa, onde os alunos, também em grupo, elaborarão o mural ilustrado com os dados coletados. Essa divisão permite que cada fase da atividade seja adequadamente trabalhada, garantindo que os alunos possam explorar plenamente suas habilidades de comunicação, empatia e criatividade ao longo do processo.

Para essa atividade, um conjunto de recursos simples mas significativos será implementado, de modo a proporcionar um ambiente de aprendizagem rico e inclusivo. A utilização de papel, lápis, canetas coloridas e materiais recicláveis ou artesanais permitirá que os alunos expressem suas descobertas de forma criativa no mural. Além disso, fichas de perguntas e guias estruturados são essenciais para apoiar as entrevistas, fornecendo direcionamento e estrutura às conversas. Esses recursos não só permitem a empregabilidade de várias formas de expressão criativa como asseguram que todos os alunos, independentemente de suas especificidades, possam acessar os materiais e participar das atividades com equidade.

Sabemos da sobrecarga de trabalho dos professores mas, prezando pela inclusão, apresentamos estratégias práticas para enriquecer a participação de todos os alunos. Para estudantes com transtorno do espectro autista (Nível 1), recomenda-se oferecer suporte visual como diagramas para auxiliar na compreensão das atividades e um ambiente com estímulos controlados. Para alunos com deficiência intelectual, adaptar materiais e segmentar informações pode facilitar a compreensão, além do suporte individualizado em momentos cruciais. Para aqueles enfrentando barreiras socioeconômicas, será importante garantir materiais suplementares e organizá-los em grupos heterogêneos para promover a colaboração e apoio entres pares. A atenção a sinais de ansiedade ou desconforto é essencial, proporcionando intervenções e ajustes in loco para garantir um ambiente seguro. Trabalhar em parceria com as famílias pode ajudar a reforçar o suporte no ambiente escolar e em casa. Avaliando continuamente o progresso e ajustando estratégias de ensino, busca-se uma participação equitativa, acessível e adaptativa para todos.