Viagem no Tempo das Brincadeiras

Desenvolvida por: Andrél… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia

Temática: Brinquedos e Brincadeiras

A atividade 'Viagem no Tempo das Brincadeiras' tem como objetivo introduzir os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental ao mundo das brincadeiras e jogos de diferentes épocas e culturas. Durante a primeira aula, uma exposição interativa com vídeos e imagens estimulará a curiosidade e a compreensão sobre como e por que as brincadeiras evoluíram ao longo do tempo. Nas aulas subsequentes, os alunos terão a oportunidade de participar ativamente, criando um mural comparativo, desenhando suas brincadeiras favoritas e, finalmente, organizando uma tarde prática de jogos tradicionais de várias culturas. Essa abordagem prática e integrada com diferentes áreas do conhecimento, como História e Educação Física, visa proporcionar uma compreensão mais rica e contextualizada, além de desenvolver habilidades cognitivas e sociais, respeitando a diversidade cultural e incentivando o respeito e empatia entre os alunos.

Objetivos de Aprendizagem

Compreender a diversidade cultural e temporal das brincadeiras possibilita aos alunos não apenas reconhecer a multiplicidade de contextos históricos e sociais em que estão inseridos, mas também reflete nos valores e normas de cada época. O plano visa fomentar a exploração do passado e do presente das brincadeiras, observando semelhanças e diferenças, reforçando a habilidade de análise crítica e o respeito pela diversidade cultural. Além disso, o engajamento em atividades colaborativas promove a interação social e o trabalho em equipe, habilidades essenciais na formação integral do aluno, conforme preconiza a BNCC, ao associar teoria e prática de maneira significativa.

Estimular a curiosidade e o respeito pela diversidade cultural através da história das brincadeiras.
Desenvolver habilidades de comparação e análise crítica ao observar semelhanças e diferenças em brincadeiras de diferentes épocas.
Fortalecer habilidades sociais como empatia e colaboração por meio de atividades práticas e interativas.

Habilidades Específicas BNCC

EF01GE02: Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares.
EF01GE11: Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em sua comunidade ao longo do ano, decorrentes da variação de temperatura e umidade no ambiente.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está focado na exploração e comparação de brincadeiras de diversas culturas e épocas, integrando conhecimentos de Geografia, História e Educação Física. O desenvolvimento interdisciplinar visa facilitar uma compreensão mais ampla das influências culturais nas práticas lúdicas dos diferentes períodos históricos. Os alunos também irão investigar como fatores climáticos e ambientais impactam as brincadeiras, relacionando-as a mudanças de vestuário e hábitos associados ao clima da região. Essa abordagem visa enriquecer a aprendizagem, tornando-a mais tangível e aplicável ao cotidiano dos alunos.

Exploração de brincadeiras de diferentes épocas e lugares.
Comparação de práticas lúdicas e influências culturais.
Relação entre clima e hábitos culturais no contexto das brincadeiras.

Metodologia

A metodologia proposta utiliza a interdisciplinaridade para integrar conceitos de Geografia e História, contextualizando as brincadeiras em sua significância cultural e histórica. A aula inicial expositiva será essencial para construir uma base comum de conhecimento. As aulas subsequentes utilizarão métodos visuais e atividades práticas para fomentar a curiosidade e o engajamento dos alunos, permitindo que explorem e compartilhem suas descobertas em um ambiente colaborativo. Ao longo de todo o processo, os alunos serão incentivados a refletir sobre as mudanças culturais observadas e a importância da diversidade, promovendo uma aprendizagem significativa e integradora.

Aula expositiva com uso de vídeos e imagens.
Criação de mural comparativo sobre brincadeiras.
Desenho e expressão artística de brincadeiras favoritas.
Atividades práticas de experimentação de jogos antigos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma propõe uma divisão em quatro etapas, cada uma com duração de 50 minutos, para garantir que cada aspecto do tema seja abordado de maneira adequada e conclusiva. A primeira aula será dedicada a uma introdução expositiva, criando o contexto necessário para as atividades posteriores. A segunda aula permitirá a criação de um mural, incentivando o trabalho em equipe e a consolidação das ideias apresentadas. Na terceira aula, os alunos desenvolverão habilidades artísticas ao desenhar suas brincadeiras favoritas, promovendo a expressão individual. Na quarta e última aula, será organizada uma tarde prática de brincadeiras, consolidando o aprendizado através da experiência direta, ao experimentar e refletir sobre jogos tradicionais de diversas culturas.

Aula 1: Introdução às brincadeiras do passado através de material audiovisual.

Momento 1: Introdução e Ambientação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando boas-vindas aos alunos e explicando o que será explorado na atividade. Utilize um tom entusiasmado para despertar o interesse dos alunos. Explique o objetivo de explorar brincadeiras do passado e como isso nos ajuda a compreender diferentes culturas e épocas. Pergunte se já ouviram falar sobre como seus pais ou avós brincavam, permitindo que compartilhem histórias breves.

Momento 2: Exibição do Material Audiovisual (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos de forma que todos possam ver e ouvir o material audiovisual claramente. Instrua-os a observar as diferentes brincadeiras apresentadas nos vídeos e as imagens, pedindo que notem a época e o local de cada uma. É importante que, durante a exibição, o professor faça pausas breves para esclarecer os pontos importantes, perguntar o que observaram e incentivar a participação com perguntas como: 'Quais brincadeiras vocês reconheceram?' ou 'O que mais lhes chamou a atenção?'.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos pequenos e peça-lhes para discutirem o que viram no vídeo. Dê ênfase na diversidade cultural e nas semelhanças e diferenças das brincadeiras em relação às que eles conhecem. É importante que o professor percorra os grupos, auxiliando na discussão com perguntas e sugestões, além de recordar respeitar o tempo de fala de cada colega. Estimule a empatia e o respeito pelo outro nesse momento.

Momento 4: Compartilhamento e Síntese (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos os alunos novamente em um grande grupo e permita que cada grupo compartilhe o que discutiram. Anote no quadro as principais observações e comparações feitas pelos alunos. Destaque a diversidade cultural que emerge das brincadeiras. Incentive os alunos a refletirem sobre como essas atividades podem ser adaptadas ou praticadas hoje. Encerre a aula reforçando a importância do respeito e a empatia em todas as culturas e jogos. Para avaliação, observe o nível de engajamento dos alunos nas discussões e o respeito demonstrado nas interações.

Aula 2: Criação de mural comparativo de brincadeiras.

Momento 1: Introdução à Atividade do Mural (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando os alunos em um semicírculo e explique o que será feito: criar um mural que compara diferentes brincadeiras de várias épocas. Pergunte quais brincadeiras eles lembram do vídeo da aula anterior. Explique a importância de comparar brincadeiras para aprender sobre cultura e história.

Momento 2: Discussão sobre Diversidade de Brincadeiras (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e distribua imagens de brincadeiras de diferentes épocas e culturas. Peça que discutam o que encontram de similar ou diferente em relação às brincadeiras que conhecem. É importante que você, como professor, circule entre os grupos, orientando com perguntas como: 'Para qual época vocês acham que esta brincadeira pertence?' ou 'Em que cultura ela é praticada?'. Observe a interação e participação dos alunos.

Momento 3: Criação do Mural (Estimativa: 20 minutos)
Ainda em grupos, proporcione materiais como cartolinas, papéis coloridos, cola e tesouras. Peça aos alunos que recortem imagens e escrevam breves legendas abordando as semelhanças e diferenças que encontraram. Ajude os alunos a organizar as imagens e textos no mural, incentivando a criatividade e o trabalho colaborativo. Verifique se todos estão participando e incentive-lhes a compartilhar ideias.

Momento 4: Apresentação do Mural e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Reúna todos os alunos em torno do mural pronto. Peça para cada grupo apresentar suas descobertas e observações sobre as brincadeiras representadas. Destaque as comparações mais interessantes e incentive os alunos a refletirem sobre a importância do respeito e da inclusão em contextos culturais variados. Para avaliação, observe o envolvimento dos alunos na atividade e a diversidade de contribuições no mural.

Aula 3: Desenho e pintura de brincadeiras favoritas.

Momento 1: Introdução à atividade de desenho (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles terão a oportunidade de desenhar e pintar suas brincadeiras favoritas, escolhidas a partir das que discutiram e aprenderam nas aulas anteriores. Pergunte quais são suas brincadeiras favoritas e permita que compartilhem brevemente suas ideias e experiências. Explique a importância de expressarmos nossas preferências através da arte e como isso nos ajuda a valorizar nossa cultura e as brincadeiras do passado.

Momento 2: Explicação e Distribuição de Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Distribua papéis, lápis de cor, tintas e pincéis entre os alunos. Explique como utilizar os materiais e incentive-os a serem criativos em suas representações. Instrua-os a começar desenhando os elementos principais da brincadeira escolhida, como cenários, personagens ou objetos específicos. Informe sobre a importância de respeitar o espaço e os materiais dos colegas.

Momento 3: Desenho e Pintura sob Supervisão (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos comecem a desenhar e pintar. Circule pela sala para acompanhar o progresso de cada um, oferecendo elogios e sugestões construtivas. Caso alguns alunos enfrentem dificuldades, auxilie-os com dicas específicas, como simplificar os elementos ou usar cores que considerem adequadas. Reforce a importância de cada criança representar suas ideias únicas, valorizando a individualidade e a criatividade.

Momento 4: Exposição e Feedback Coletivo (Estimativa: 5 minutos)
Convide os alunos a apresentarem seus desenhos para o restante da turma. Disponibilize uma parede ou mural para expor as obras temporariamente. Permita que comentem sobre suas obras, estimulando a troca de ideias e o respeito mútuo. Encerre a aula destacando os elementos expressos nos desenhos e como eles refletem a diversidade e a riqueza cultural das brincadeiras. Para avaliação, observe a participação dos alunos, a criatividade demonstrada e o respeito na interação durante toda a atividade.

Aula 4: Tarde prática de jogos tradicionais de diferentes culturas.

Momento 1: Introdução e Orientações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie esta manhã prática abordando todos os alunos e explicando a proposta de experimentar jogos tradicionais de diferentes culturas. Destaque a importância de aprender jogando, promovendo curiosidade e respeito por essas culturas. Explique como cada jogo será realizado e distribua as regras específicas de cada jogo que será praticado. Escolha jogos que sejam simples e adequados para a faixa etária.

Momento 2: Primeira Rodada de Jogos (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em grupos e distribua-os pelos diferentes jogos. Cada grupo deve ficar responsável por aprender e jogar uma das atividades propostas. Oriente os alunos a se revezarem nos papéis de jogador e de apoiador ou observador, se necessário. Ajude a manter a organização e assista cada grupo, garantindo que as regras sejam seguidas de maneira justa e respeitosa. Use este momento para avaliar a participação e colaboração dos alunos, observando como se envolvem no jogo e interagem com os colegas.

Momento 3: Rotação dos Jogos (Estimativa: 15 minutos)
Peça que os grupos se rotacionem para o próximo jogo, garantindo que cada aluno experimente todos os jogos disponíveis. Reduza pausas entre os jogos para maximizar o tempo de brincadeira. Incentive os alunos a discutirem rapidamente entre as rodadas sobre as diferenças e semelhanças entre os jogos. Continue a empregar observação e apoio, garantindo um ambiente seguro e inclusivo. Avalie como os alunos se adaptam a novas regras e como transferem habilidades de um jogo para outro.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a atividade reunindo todos os alunos para uma breve reflexão. Incentive-os a compartilhar qual jogo mais gostaram e por quê, refletindo sobre as experiências vividas. Pergunte quais aspectos das outras culturas eles acharam mais interessantes e o que aprenderam sobre cooperação e respeito. Termine reforçando a importância desses valores tanto em jogos quanto fora deles. Use este momento para uma avaliação mais qualitativa, escutando os comentários dos alunos sobre o que sentiram ao experimentar culturas diversas.

Avaliação

A avaliação será contínua e diversificada, englobando métodos formais e informais adequados às idades e habilidades dos alunos. 1. Avaliação Formativa: Ao longo de todas as aulas, serão observadas a participação e o envolvimento dos alunos, possibilitando feedback imediato e ajuste de estratégias de ensino conforme necessário. Critérios incluem a capacidade de cooperação, respeito às regras e demonstração de compreensão dos temas abordados. Exemplos práticos incluem sessões de feedback em grupo e reflexões individuais. 2. Avaliação Somativa: Na última aula, os alunos participarão de uma retrospectiva, discutindo o que aprenderam e a importância do contexto cultural das brincadeiras. Critérios mensuráveis incluem a identificação de semelhanças e diferenças entre diferentes brincadeiras e a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos. As avaliações irão incentivar práticas inclusivas e fornecer feedback construtivo para suportar o crescimento contínuo dos alunos.

Avaliação Formativa: Observação contínua e feedback durante as atividades.
Avaliação Somativa: Discurso reflexivo e discussão em grupo na aula final.

Materiais e ferramentas:

Para a realização da atividade 'Viagem no Tempo das Brincadeiras', serão utilizados uma série de materiais e recursos que facilitam a aprendizagem e garantem o engajamento dos alunos. Materiais audiovisuais como vídeos e imagens são essenciais para a aula expositiva, proporcionando um contexto visual e emocionante. Suprimentos de arte, como papel, lápis de cor e tintas, permitirão a expressão criativa durante a criação dos murais e a atividade de desenho. Além disso, é vital preparar um espaço ao ar livre ou uma sala ampla para a prática dos jogos tradicionais, garantindo a segurança e o conforto dos alunos. Tais recursos são selecionados para enriquecer a experiência educacional, respeitando a acessibilidade e incentivando a inclusão, e considerando as restrições orçamentárias comuns em ambientes escolares.

Material audiovisual (vídeos e imagens).
Materiais de arte (papéis, lápis de cor, tintas).
Espaço ao ar livre ou sala ampla para jogos.
Equipamentos básicos para jogos tradicionais.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a jornada do professor pode ser desafiadora quando se trata de garantir que cada aluno esteja incluído e tenha acesso igual ao aprendizado. Para esta atividade, apresentamos estratégias de inclusão que são práticas e não onerarão o orçamento ou tempo do professor. Criar uma abordagem amigável e inclusiva, envolvendo todos os alunos em atividades práticas, facilitará a interação e o diálogo. Todas as atividades foram desenhadas para serem acessíveis, e a diversidade cultural será abordada de forma respeitosa, promovendo um ambiente onde todos se sintam valorizados e respeitados. Incentivar a colaboração entre os alunos pode servir como uma poderosa ferramenta para promover a compreensão e aceitação mútua. Prover um espaço seguro e acolhedor, onde sentimentos e emoções possam ser expressos livremente, também é fundamental para um aprendizado eficaz e inclusivo.

Adaptação de jogos para promover inclusão e interação.
Encourajamento de colaborações e empatia nas atividades de grupo.
Criação de um ambiente de aprendizagem seguro e inclusivo.
Promoção de respeito pela diversidade cultural e perspectivas diversas.

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