Momento 1: Apresentação Inicial e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando que eles embarcarão em uma viagem imaginária para o Pantanal e a Amazônia. Apresente mapas visuais dessas regiões e destaque pontos chave, como localização e tamanhos dos biomas. Utilize um globo ou mapa interativo para mostrar a posição geográfica no Brasil. Permita que os alunos façam perguntas iniciais, estimulando a curiosidade.

Momento 2: Características do Pantanal (Estimativa: 20 minutos)
Explique as características geográficas e biológicas do Pantanal, utilizando imagens de animais e plantas típicas dessa região. Mostre vídeos curtos se disponível. Destaque o ciclo das águas e como ele influencia a flora e fauna locais. Incentive os alunos a descreverem o que sentem ao ver tais imagens e a associá-las com sons ou cheiros que imaginam. Observe se todos os alunos estão conseguindo acompanhar as informações e ofereça suporte aos que mostrarem dificuldades.

Momento 3: Características da Amazônia (Estimativa: 20 minutos)
Reproduza o mesmo processo agora para o bioma da Amazônia. Enfatize elementos únicos como a floresta tropical e a vasta biodiversidade. Utilize recursos multimodais, como vídeos e sons da floresta, para enriquecer a experiência sensorial dos alunos. Permita um momento para os alunos comentarem as imagens e vídeos, incentivando a expressão pessoal. Avalie a compreensão deles através de perguntas simples como 'Quais animais viram nas imagens?' ou 'O que mais chamou a atenção de vocês?'.

Momento 4: Atividade de Reflexão e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que cada grupo crie um cartaz rápido com o que mais gostaram ou aprenderam sobre os biomas. Ofereça materiais de papelaria como papéis coloridos, canetinhas, e imagens recortáveis. Após 5 minutos, peça que cada grupo apresente seu cartaz em até 1 minuto. Avalie o envolvimento de cada grupo na atividade de criação e a diversidade de pontos destacados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, crie um ambiente que minimize distrações, permitindo pequenas pausas entre os momentos para que possam movimentar-se. Use materiais visualmente atraentes e som ambiente com moderação para evitar sobrecarga sensorial. Para alunos no espectro autista, ofereça instruções claras e curtas e certifique-se que entendam o que é esperado deles a cada momento. Utilize uma linguagem simples e direta ao explicar as atividades e repita instruções sempre que necessário. Permita momentos de autocontrole para que possam se adaptar ao ritmo da aula. Criar um cronograma visual pode ajudar todos os alunos a compreenderem a sequência das atividades.

Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recapitulando brevemente o que foi visto na aula anterior sobre os biomas Pantanal e Amazônia. Explique que a atividade de hoje será construir mapas mentais que ajudem a organizar as ideias sobre esses biomas. Mostre um exemplo simples de mapa mental no quadro utilizando palavras e imagens que representem as características geográficas e biológicas discutidas. Permita que os alunos compartilhem suas ideias iniciais e incentivem o uso da criatividade.

Momento 2: Planejamento do Mapa Mental (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça materiais como papéis grandes, canetas coloridas, adesivos e recortes de imagens. Oriente os alunos a discutirem no grupo quais informações e conceitos gostariam de incluir em seus mapas mentais. É importante que cada grupo escolha um aluno para ser o 'relator' que irá anotar as ideias discutidas. Dê suporte aos grupos que tenham dificuldades em começar, oferecendo sugestões e fazendo perguntas que guiem o pensamento crítico.

Momento 3: Construção do Mapa Mental (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os grupos iniciem a construção dos seus mapas mentais. Circule pela sala para observar o trabalho dos alunos, oferecendo dicas de organização e sugestionar a inclusão de imagens para enriquecer o mapa. Avalie a progressão dos alunos através de perguntas como 'Qual é a ideia principal do seu mapa?' ou 'Como essas ideias estão conectadas?'. Incentive a criatividade e o pensamento crítico enquanto os alunos trabalham colaborativamente.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo apresente seu mapa mental para a turma. Incentive uma discussão breve após cada apresentação, onde os outros alunos podem fazer perguntas ou dar sugestões de melhorias. Ofereça feedback positivo e construtivo para cada grupo, destacando o esforço e pontos fortes de cada mapa. Reforce a importância de respeitar o tempo de fala dos colegas e de compartilhar ideias de forma respeitosa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita intervalos curtos para movimentação entre as atividades e ofereça instruções claras passo a passo. Para alunos no espectro autista, forneça um roteiro escrito dos passos da atividade que eles possam consultar quando necessário. Utilize linguagem clara e objetiva e permita que esses alunos trabalhem em duplas que facilitem a comunicação social. Reforce a importância da inclusão e do trabalho em equipe, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente.

Momento 1: Revisão e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e reveja brevemente o conteúdo aprendido nas aulas anteriores sobre o Pantanal e a Amazônia. Explique que o objetivo da aula é compartilhar e discutir histórias ou contos que eles trouxeram de casa, relacionadas a essas regiões. Prepare o ambiente da sala para uma sessão de histórias, arrumando as cadeiras em círculo para facilitar a interação.

Momento 2: Compartilhamento de Histórias (Estimativa: 25 minutos)
Peça que os alunos, um por vez, compartilhem suas histórias ou contos sobre o Pantanal e a Amazônia, incentivando que ilustrem suas narrativas com desenhos ou objetos que trouxeram. É importante que todos tenham a oportunidade de participar. Oriente para que, durante as apresentações, os outros alunos demonstrem respeito e atenção. Ajude as crianças mais tímidas a se sentirem confortáveis para dividir suas experiências, oferecendo apoio e elogios.

Momento 3: Discussão e Comparação (Estimativa: 15 minutos)
A seguir, conduza uma discussão em grupo sobre os aspectos culturais e biológicos mencionados nas histórias. Pergunte aos alunos sobre as semelhanças e diferenças que perceberam entre o Pantanal e a Amazônia. Incentive-os a refletir sobre como as histórias mostram a relação entre a cultura local e o ambiente natural. Proponha perguntas abertas para facilitar a discussão, como 'Qual história vocês acharam mais interessante e por quê?'.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos que, em duplas, façam um breve resumo do que mais gostaram das histórias ou do que aprenderam de novo. Incentive que partilhem suas reflexões em voz alta. Use esse momento para reforçar os objetivos de aprendizagem e esclarecer quaisquer dúvidas pendentes. Agradeça a participação de todos e destaque a importância de respeitarem e aprenderem com diferentes culturas e ambientes.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha a aula dinâmica e permita movimentação entre momentos. Dê instruções claras e curtas, dividindo a atividade em partes menores. Para alunos no espectro autista, prepare-os anteriormente, caso seja possível, a respeito do formato da aula e as atividades que irão realizar. Permita que eles escolham como preferem participar, seja por meio de desenhos, apresentações ou leitura de trechos preparados. Lembre-se de criar um ambiente de aceitação, onde todas as formas de se expressar são valorizadas. Ao planejar a disposição da sala, priorize locais com o mínimo de distração e ruído para esses alunos. Reforce o respeito às regras de convívio e interação durante a partilha de histórias.