Momento 1: Abertura e Introdução ao Tema (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o tema do dia: experiências pessoais no trânsito. Explique que durante a aula eles terão a oportunidade de compartilhar histórias e aprender uns com os outros. Peça que formem um círculo no chão ou em suas cadeiras para criar um ambiente acolhedor e de troca. Diga aos alunos que todos terão a chance de falar, mas que devem escutar atentamente quando não for sua vez. Utilize um objeto para simbolizar o direito de fala, como um brinquedo pequeno. É importante que os alunos aprendam a respeitar a fala do colega e esperem sua vez.

Momento 2: Compartilhando Experiências (Estimativa: 40 minutos)
Comece o debate, permitindo que cada aluno relate uma breve experiência ou observação que tiveram no trânsito. Incentive-os a pensar em momentos que presenciaram ou das quais participaram, como atravessar uma rua ou ver uma placa de trânsito. Pergunte: 'Alguém já viu um carro parado no sinal vermelho? Como foi?' Ajude-os a se focarem nos aspectos de segurança. Observe se todos estão participando da forma que se sentem confortáveis. Garanta a inclusão ao fazer perguntas diretas a alunos mais tímidos ou que talvez precisem de um empurrão gentil para participar.

Momento 3: Reflexão Coletiva (Estimativa: 20 minutos)
Após todos terem compartilhado suas histórias, traga o grupo para discutir o que aprenderam com os relatos uns dos outros. Pergunte: 'O que todos nós podemos fazer para sermos mais seguros no trânsito?' Anote no quadro as ideias chave que surgirem. Essa reflexão permitirá que os alunos conectem suas experiências pessoais ao que aprenderam sobre segurança. Ao final, promova um breve resumo das principais discussões e reforçe a importância da segurança no trânsito.

Momento 4: Encerramento e Avaliação (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula agradecendo a todos pela participação e colaboração. Faça uma breve avaliação, pedindo aos alunos que desenhem um novo comportamento positivo que querem adotar no trânsito após a aula de hoje. Isso servirá como uma forma de visualização e compromisso com a segurança.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora esta turma não tenha condições ou deficiências específicas, é importante sempre estar preparado para adaptar a abordagem para as necessidades de inclusão. Para alunos que possam ser mais introvertidos ou que tenham dificuldades em se expressar verbalmente, considere permitir que eles compartilhem através de desenhos ou pequenas atuações. Use linguagem simples e assegure que suas explicações sejam claras e pausadas, para garantir que todos acompanhem o raciocínio. Esteja atento a sinais de desinteresse ou confusão e faça pausas para trazer o foco de novo, quando necessário. Encoraje uma cultura de apoio mútuo, onde os próprios colegas podem relembrar e ajudar aqueles que esquecem algum ponto ou precisam de auxílio para participar.

Momento 1: Introdução e Planejamento (Estimativa: 20 minutos)
Apresente aos alunos a atividade do dia: criação de placas de trânsito utilizando materiais recicláveis. Explique a importância dos sinais para a segurança no trânsito e mostre exemplos de diferentes tipos de placas. Divida a turma em pequenos grupos e explique que cada grupo será responsável por criar uma placa de trânsito específica. Garanta que todos compreendam suas tarefas e incentivem a discussão sobre quais materiais utilizarão.

Momento 2: Seleção dos Materiais (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos escolham materiais recicláveis disponíveis, como papelão, garrafas plásticas, latas, entre outros. Oriente-os sobre a utilização segura de tesouras e colas. Circulando pela sala, observe se os grupos estão organizando os materiais de forma eficaz e intervem se necessário para ajudar na escolha de materiais mais adequados.

Momento 3: Criação das Placas (Estimativa: 40 minutos)
Com os materiais selecionados, oriente os alunos a começarem a criação das placas. Incentive a criatividade, mas reforce a importância de seguir as regras básicas visuais das placas de trânsito. Ajude os alunos a desenhar, recortar e montar as partes da placa, garantindo que todos os membros do grupo estejam envolvidos no processo. Avalie o envolvimento dos alunos e a colaboração dentro dos grupos.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo apresente sua placa para a turma e explique o significado dela no contexto do trânsito. Dê feedback positivo e construtivo, destacando a criatividade e a eficiência das soluções apresentadas pelos alunos. Permita que outras crianças façam perguntas e comentários, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Assegure-se de que as explicações sejam claras e que todos compreendam a atividade antes de iniciar, utilizando linguagem acessível e demonstrando exemplos visuais concretos. Se houver alunos mais tímidos ou que tenham dificuldades motoras, permita que contribuam de diferentes formas, como na montagem ou colagem das placas, ou incentivando ideias para o design. Crie oportunidades para que todos os alunos possam participar, como ajudando na organização dos materiais. Esteja atento às necessidades de cada estudante e faça adaptações como o uso de materiais mais fáceis de manusear, se necessário. Encoraje a cooperação entre os colegas para garantir que todos se sintam incluídos e valorizados no processo de criação das placas.

Momento 1: Introdução ao Jogo de Simulação (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles participarão de um jogo de simulação de trânsito usando carros de papelão. Explique brevemente as regras do trânsito que serão praticadas no jogo, como parar no sinal vermelho e respeitar a faixa de pedestres. Esclareça o objetivo do jogo: aprender e respeitar as regras de trânsito de forma divertida. Peça aos alunos que se organizem em duplas ou pequenos grupos, dependendo do número de carros de papelão disponíveis.

Momento 2: Preparação dos Materiais e Ambiente (Estimativa: 15 minutos)
Permita que cada grupo escolha ou decore um carro de papelão reutilizado previamente. Oriente os alunos a usar materiais disponíveis para personalizar seus carros, como adesivos ou canetinhas para dar identidade ao veículo deles. Enquanto eles decoram, organize o espaço onde ocorrerá a simulação, mapeando as faixas de pedestres e sinais de trânsito no chão usando fita adesiva colorida.

Momento 3: Explicação das Regras do Jogo (Estimativa: 15 minutos)
Reúna todos os alunos e, através de uma demonstração prática, mostre como funciona o percurso e as ações que devem realizar em resposta aos sinais de trânsito. Utilize placas de papelão para representar os sinais de trânsito e inclua um semáforo feito em cartolina. Explique como cada grupo deve percorrer o trajeto seguindo as instruções. É importante que um membro do grupo aja como condutor e o outro como pedestre, trocando após cada rodada para experimentar ambas as funções.

Momento 4: Jogo de Simulação (Estimativa: 30 minutos)
Permita que os grupos comecem a simulação, percorrendo o circuito enquanto outros grupos observam e aguardam sua vez. Dê feedback em tempo real, destacando tanto os cuidados quanto os erros, reforçando os pontos de atenção importantes para a segurança no trânsito. É fundamental acompanhá-los de perto, intervindo, se necessário, para garantir que as instruções estejam sendo seguidas de maneira correta. Após cada rodada, peça que os alunos comentem brevemente sobre a experiência e como mudariam suas ações para maior segurança.

Momento 5: Reflexão e Avaliação Final (Estimativa: 15 minutos)
Conclua a atividade reunindo os alunos para uma discussão coletiva sobre o que aprenderam. Pergunte o que acharam do jogo e quais comportamentos consideram importantes replicar na vida real. Avalie a participação de cada aluno no jogo e na discussão, observando as habilidades de cooperação e compreensão das regras de trânsito. Finalize a aula reforçando a importância do respeito às regras de trânsito para a segurança pessoal e dos outros.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos que possam ter dificuldade na mobilidade ou na compreensão das regras, considere adaptar o jogo permitindo que sejam responsáveis por controlar os sinais de trânsito ou atuar como observadores que tomam notas e ajudam a avaliar a performance dos demais. Use linguagem clara e pausada durante as explicações e permita pausas frequentes para garantir a compreensão de todos. Certifique-se de que as atividades envolvam algum tipo de cooperação em grupos, promovendo a interação e o apoio mútuo. Ofereça assistência adicional para alunos que possam precisar, garantindo que a experiência do jogo seja inclusiva e estimulante.

Momento 1: Apresentação dos Sinais de Trânsito (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula apresentando diferentes sinais de trânsito aos alunos. Utilize imagens ou réplicas de placas comuns como 'Pare', 'Cruzamento', 'Semáforo' e 'Faixa de Pedestres'. Explique brevemente a função de cada sinal e sua importância para a segurança no trânsito. É importante que os alunos façam perguntas e interajam durante essa exposição.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre a Importância dos Sinais (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam entre si sobre maneiras que os sinais de trânsito ajudam a prevenir acidentes e manter a segurança. Oriente-os a pensar em exemplos que já observaram em suas vidas diárias. Circulando entre os grupos, incentive a participação de todos e forneça apoio para aqueles que possam ter dificuldade em expressar suas ideias. Utilize perguntas orientadoras para ajudar no desenvolvimento das discussões.

Momento 3: Apresentação das Conclusões (Estimativa: 20 minutos)
Peça que cada grupo escolha um ou dois porta-vozes para compartilhar as conclusões de sua discussão com toda a turma. Incentive os outros alunos a fazerem perguntas e a comentarem sobre as apresentações. É importante que você forneça feedback positivo aos grupos, destacando as boas ideias e incentivando a reflexão crítica.

Momento 4: Reflexão Individual e Registro (Estimativa: 20 minutos)
Solicite que cada aluno faça uma pequena reflexão individual sobre o que aprendeu durante a exposição e discussão, e peça que escrevam ou desenhem em seus cadernos algo que julgam importante para sua segurança no trânsito. Avalie essa atividade observando a capacidade dos alunos de identificar e conectar o aprendizado à segurança pessoal.

Momento 5: Encerramento e Avaliação Oral (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula com uma avaliação oral, fazendo perguntas sobre os sinais e sua importância. Peça comentários sobre a aula e sugestões para futuras atividades relacionadas. Isso ajudará a consolidar o aprendizado e promover um ambiente de feedback contínuo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Adaptar a aula para inclusão pode incluir o uso de materiais visuais de alta qualidade, como sinais de trânsito em relevo ou texturas diferenciadas, para aumentar a acessibilidade aos alunos com dificuldades visuais. Para alunos com desafios auditivos, garanta que as instruções sejam também disponibilizadas por escrito. Em casos de alunos que tenham dificuldades em se expressar verbalmente, permita que compartilhem suas reflexões e respostas por meio de desenhos ou gestos, se necessário. Esteja atento e encoraje os alunos a apoiarem uns aos outros durante as atividades em grupo, promovendo um ambiente de colaboração e respeito às diversas formas de comunicação.

Momento 1: Introdução e Recapitulação (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que farão uma discussão sobre os vídeos assistidos em casa sobre segurança no trânsito. Recorde brevemente os temas principais dos vídeos, com ênfase nos comportamentos seguros. Peça que cada aluno fale brevemente sobre o vídeo assistido e o que mais chamou sua atenção. Reforce a importância de sempre pensar na segurança no trânsito.

Momento 2: Discussão em Grupo (Estimativa: 25 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e peça que discutam entre eles o que aprenderam com os vídeos. Oriente-os a focar em práticas seguras e como podem aplicar isso no dia a dia. Circule entre os grupos para mediar a discussão, oferecendo suporte onde necessário. Incentive-os a respeitar a fala do outro e a explorarem diferentes perspectivas sobre o conteúdo apresentado. Registre algumas ideias chave no quadro para referência futura.

Momento 3: Apresentação das Conclusões (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada grupo apresente suas principais conclusões para a turma. Incentive a classe a fazer perguntas e a dialogar sobre as apresentações trazendo suas próprias experiências. Forneça feedback positivo, destacando pontos importantes levantados pelos grupos. Utilize respostas dos alunos para aprofundar reflexões, por exemplo, questionando como eles se sentem ao aplicar práticas seguras no trânsito.

Momento 4: Reflexão Individual (Estimativa: 15 minutos)
Peça que os alunos reflitam individualmente sobre o aprendizado da aula e escrevam ou desenhem em seus cadernos aquilo que consideram essencial para sua segurança no trânsito. Diga aos alunos que podem compartilhar suas reflexões com um colega se desejarem. Este momento ajuda na autoavaliação e no compromisso com comportamentos seguros.

Momento 5: Conclusão e Feedback da Aula (Estimativa: 15 minutos)
Conclua a aula discutindo coletivamente sobre o que foi aprendido e como isso é importante para a segurança de todos. Peça aos alunos que deem feedback sobre a aula, destacando o que acharam mais interessante e quaisquer melhorias para futuras atividades. Finalize reforçando que ser ativo na segurança do trânsito é responsabilidade de todos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Sempre que possível, utilize linguagem simples e material visual para facilitar a compreensão. Considere permitir que os alunos expressem suas reflexões através de desenhos ou palavras em vez de fala, especialmente aqueles que preferem expressar-se de maneira não verbal. Oferecer um resumo escrito dos vídeos pode ser útil para que todos participem igualmente, independentemente de possíveis dificuldades em recordar detalhes dos vídeos. Encoraje uma troca colaborativa onde todos podem apoiar-se mutuamente na troca de ideias e experiências.