O conteúdo programático da atividade 'Caça ao Tesouro Geográfico' foca na exploração de mapas simples e no desenvolvimento de referenciais espaciais. Através da gamificação, a atividade se torna mais envolvente e atrativa para os alunos, aumentando o interesse e o engajamento. A integração de tecnologia educacional apoia o desenvolvimento de uma alfabetização digital básica, fundamental para o século XXI. O processo é simplificado para que a faixa etária compreenda e absorva os conceitos sem dificuldade, levando em conta as habilidades específicas de leitura de mapas e orientação espacial prevista na BNCC para essa idade.

A metodologia da atividade se alinha com práticas pedagógicas inovadoras e ativas que privilegiam a vivência prática e a interação direta com o objeto de estudo. A caça ao tesouro é estruturada para que os alunos explorem o espaço escolar e pratiquem o aprendizado de localização geográfica em um ambiente seguro e supervisionado. A escolha do uso de tablets permite que os alunos desenvolvam habilidades em tecnologia, preparando-os para contextos futuros que demandem essa expertise. Além disso, o trabalho em equipe é incentivado, permitindo que os alunos desenvolvam competências socioemocionais e cognitivas ao colaborar na resolução dos desafios propostos.

O cronograma foi cuidadosamente planejado para se adequar ao tempo de aula típico de um primeiro ano do ensino fundamental, considerado a faixa etária e o tempo de atenção dos alunos. Em uma única aula de 50 minutos, os alunos terão a oportunidade de participar de uma caça ao tesouro, onde serão guiados por pistas para encontrar o tesouro escondido no espaço escolar. A atividade foi organizada para que o tempo seja otimizado e todos consigam participar ativamente, levando em consideração o tempo de preparação, execução e encerramento. A aula é uma sequência lógica de ação que garante que cada etapa contribui para o entendimento global dos conceitos de localização e orientação.

Para o sucesso desta atividade, será fundamental utilizar diferentes recursos educacionais e tecnológicos. Tablets são essenciais para o desenvolvimento da caça ao tesouro, sendo utilizados como interfaces para mapas digitais e registros das pistas. Também será necessário mapear áreas específicas dentro da escola que serão utilizadas durante a caça. Recursos adicionais incluem um guia de apoio impresso para professores, com dicas e possíveis soluções para as pistas, garantindo que o educador se sinta preparado para lidar com qualquer contrariedade na execução da atividade.

Compreendemos que a implementação de atividades inclusivas é um desafio, mas é indispensável para garantir equidade no ambiente escolar. Mesmo que essa turma específica não conte com alunos com necessidades especiais, é valioso que o professor considere práticas e estratégias inclusivas que devam ser incorporadas em todas as aulas. Promover um ambiente respeitoso e participativo durante a atividade pode incluir o uso de linguagem simples e clara nos mapas e pistas, garantindo que todos os alunos compreendam com facilidade. O contexto colaborativo da atividade já serve como ponte interpessoal, incentivando que alunos ajudem uns aos outros, promovendo respeito mútuo e solidariedade. Essas práticas não demandam custos adicionais e ainda enriquecem a experiência de aprendizado para todos.