O conteúdo programático desta atividade inclui o estudo das brincadeiras como manifestações culturais ao longo do tempo e suas influências nos espaços sociais e públicos. A programação abrange a pesquisa, análise e apresentação de brincadeiras de diferentes épocas, proporcionando aos alunos uma oportunidade de relacionar o conteúdo à sua realidade local e individual. Esse abordagem incentiva o pensamento crítico e a consciência acerca das mudanças culturais, bem como a capacidade de adaptar tradições antigas ao contexto atual, promovendo a preservação cultural e a inovação social.

A metodologia adotada nesta atividade se estrutura em abordagens ativas e práticas, visando engajar os alunos no processo de aprendizagem de forma significativa e participativa. A utilização da técnica da Sala de Aula Invertida será essencial, pois permitirá que os alunos façam pesquisas iniciais sobre brincadeiras em casa, utilizando vídeos e relatos de familiares. Isso promove a aprendizagem autônoma e prepara os alunos para uma discussão mais rica e informada em sala de aula. Em sala, os alunos trabalharão em grupos para compartilhar e sintetizar suas descobertas, desenvolvendo habilidades interpessoais e de comunicação. A culminância da atividade se dará através da apresentação dos grupos e uma atividade prática coletiva, onde todos participarão das brincadeiras estudadas.

O cronograma da atividade está projetado para ser desenvolvido em uma aula de 60 minutos, permitindo uma compreensão completa e prática do tema apresentado. A primeira parte da aula será dedicada à apresentação e compartilhamento das descobertas realizadas pelos alunos em suas pesquisas. Na sequência, será promovida uma dinâmica coletiva para a experimentação prática das brincadeiras discutidas. Este formato de aula está delineado para maximizar o envolvimento dos alunos e garantir uma aprendizagem prática e significativa.

Para a execução plena desta atividade, serão necessários diversos recursos materiais e tecnológicos. O uso de dispositivos com acesso à internet será fundamental para permitir a pesquisa inicial das brincadeiras pelos alunos. Vídeos e relatos familiares servem como pontos de partida para as atividades de sala de aula. Materiais visuais, como cartazes e imagens de brincadeiras, enriquecerão ainda mais a compreensão e apresentação dos alunos sobre as diferenças históricas e culturais. Todos esses recursos visam fornecer um ambiente de aprendizagem rico e inclusivo, utilizando materiais acessíveis e estimulantes para apoiar o desenvolvimento jovem.

Sabemos que o trabalho docente pode ser desafiador e sobrecarregante, mas é vital que todos os alunos se sintam incluídos e apoiados em seu processo de aprendizagem. Para garantir que alunos com transtorno do déficit de atenção (TDAH) participem eficazmente, recomendamos algumas estratégias simples e práticas. Deve-se organizar o ambiente físico para minimizar distrações, criando áreas específicas para atividades práticas e discussões. Implementar breves intervalos durante a aula também pode ajudar a manter o foco e reduzir a agitação. O professor pode utilizar recursos visuais e cronogramas para ajudar na organização das tarefas e clarificação de instruções, estimulando o engajamento ativo desses alunos. O estabelecimento de uma comunicação aberta com a família pode ser benéfico para o apoio contínuo, garantindo que as estratégias adotadas na sala de aula ressoem em casa. Essas sugestões consideram a carga de trabalho dos docentes e não acarretam altos custos ou complexidade no desenvolvimento pedagógico.