O conteúdo programático desta atividade está embasado na integração dos conhecimentos de física, ciências, biologia e químicos, com o propósito de explorar as dinâmicas do transporte celular. Neste sentido, a abordagem não se limita à descrição dos processos, mas inclui o entendimento das forças físicas envolvidas, como a difusão de moléculas e a osmose, proporcionando um olhar integrado que conecta diretamente os alunos ao funcionamento dos sistemas biológicos reais. A prática de formular estratégias dentro do jogo contribuirá para o desenvolvimento de habilidades relacionadas ao pensamento crítico e à capacidade de previsão, princípios fundamentais para a vivência científica e acadêmica dos alunos.

A metodologia aplicada nesta atividade será centrada no modelo de aprendizagem ativa, através do qual os alunos serão participantes ativos na construção de uma experiência gamificada. Essa orientação metodológica visa estimular o engajamento e a empatia entre os alunos, que trabalharão colaborativamente na construção do jogo e nas interações durante as partidas. As discussões e análises pós-jogo serão cruciais para solidificar o aprendizado, pois promoverão a reflexão sobre as estratégias utilizadas e a eficiência dos processos implementados, alinhando a prática ao conhecimento teórico. Desta forma, metodologias ativas como jogo de tabuleiro e dinâmicas de grupo são integradas ao ensino de conteúdos complexos.

O cronograma da atividade foi organizado para ser concluído em uma única aula de 30 minutos, maximizando o engajamento e o foco dos alunos em uma experiência concentrada e intensa. Durante essa aula, os alunos serão divididos em grupos para criar e jogar o tabuleiro, seguidos por uma análise e discussão coletiva sobre a atividade e suas aprendizagens. A escolha pela distribuição em um curto período de tempo visa também otimizar a gestão do tempo dos alunos, considerando suas múltiplas demandas acadêmicas no último ano do ensino médio.

Os recursos utilizados nesta atividade incluem materiais facilmente acessíveis e sustentáveis. O jogo de tabuleiro será criado com papelão reciclável ou papel-cartão, e as peças de jogo podem ser feitas com materiais reutilizáveis, como tampinhas de garrafa. Também serão necessárias cartas, que podem ser impressas em papel grosso ou em folhas reaproveitadas, contendo informações sobre moléculas e processos celulares. O uso de recursos tecnológicos será opcional, podendo incluir aplicativos ou ferramentas online para pesquisa e complementação do aprendizado, garantindo que todos os alunos tenham acesso igualitário às ferramentas, independentemente de suas condições socioeconômicas.

Sabemos que o cotidiano do professor é desafiador, contudo, a inclusão e acessibilidade são imperativos no ensino contemporâneo. Para essa atividade, as estratégias de inclusão focarão em garantir que todos os alunos, sem quaisquer condições ou deficiências identificadas, participem ativamente do processo. Sugerimos que seja realizada um debate inicial sobre as regras do jogo e a criação colaborativa dessas regras, para que todos se sintam parte e compreendam bem a dinâmica. Além disso, a atividade pode ser adaptada para respeitar diferentes ritmos de aprendizagem, proporcionando mais tempo ou clareza nas instruções para aqueles que necessitem. Incentivamos também a colaboração aberta e o respeito mútuo, fundamentais para um ambiente inclusivo e positivo.