O conteúdo programático envolve o estudo detalhado das características das ondas, como frequência, velocidade, comprimento e amplitude, além da interação das ondas com diferentes meios. A proposta é que estes temas sejam abordados de forma prática e teórica, utilizando simuladores que permitam a visualização direta das alterações e comportamentos das ondas. Desse modo, os alunos poderão correlacionar teoria e prática em um ambiente virtual dinâmico e interativo, facilitando o entendimento integrado dos conceitos abordados. Adicionalmente, a atividade visa a fomentar a elaboração de conclusões e predições fundamentadas, baseando-se em dados observados durante os experimentos virtuais.

A metodologia proposta integra várias abordagens didáticas, incluindo metodologias ativas, como a sala de aula invertida e a aprendizagem baseada em jogos, juntamente com a aula expositiva tradicional. Tais metodologias facilitam a aplicação prática do conhecimento teórico e incentivam o engajamento ativo dos alunos. Na sala de aula invertida, os alunos terão contato prévio com conceitos teóricos, o que permite que cheguem à aula preparados para aplicá-los em experimentos virtuais. A aprendizagem baseada em jogos incentiva o desenvolvimento de estratégias e resolução de problemas de forma lúdica, enquanto a aula expositiva contextualiza e sistematiza o conhecimento adquirido, promovendo uma compreensão aprofundada e contextualizada do tema.

O cronograma da atividade foi planejado para ser completado em uma aula de 40 minutos, dimensionando o tempo para maximizar o envolvimento ativo dos alunos e a aplicação prática do conhecimento. Iniciando com uma breve introdução teórica sobre o comportamento das ondas, a aula prossegue com a exploração de simuladores online, em que os alunos investigarão diferentes variáveis e seus impactos sobre as ondas. Isso será seguido por uma apresentação de resultados, onde cada grupo compartilha suas descobertas, estimulando o debate e a construção coletiva do conhecimento. O cronograma foi estruturado para garantir o máximo proveito de cada segmento da aula, compatibilizando prática e teoria na dinâmica educacional.

Os recursos escolhidos para esta aula buscam maximizar a interação e proporcionar um aprendizado rico e diversificado. O uso de simuladores online permite que os alunos visualizem fenômenos físicos de forma prática e interativa, incluso uma tecnologia que suporta o desenvolvimento das competências digitais exigidas na atualidade. Recursos visuais e audiovisuais complementam essa experiência, garantindo que conceitos abstratos sejam traduzidos em imagens concretas. Considerando as necessidades de acessibilidade, serão oferecidos materiais adaptados, como audiodescrições e linguagem de sinais, quando necessário. Essas ferramentas garantirão que todos os alunos tenham acesso equitativo ao conteúdo, permitindo uma experiência de aprendizado inclusiva e eficaz.

Reconhecendo o desafio de desenvolver um plano que atenda a uma diversidade de necessidades, propõe-se um conjunto de estratégias para garantir a inclusão e a acessibilidade de todos os alunos, sem que isso traga um ônus excessivo ao professor. Para alunos com deficiência visual, os simuladores online oferecidos irão incluir funcionalidades de leitura de tela ou versões audiodescritivas das imagens e fenômenos simulados. Para os alunos com deficiência auditiva, será importante o suporte contínuo de intérprete de LIBRAS, além da utilização de legendas nos recursos audiovisuais utilizados. Já para alunos com deficiência intelectual, tarefas mais simplificadas com feedback contínuo e adaptado ajudarão na compreensão. Criar um ambiente colaborativo, onde todos os alunos são incentivados a participar e contribuir, ajudará a promover a integração de todos; uma atenção maior para sinais de dificuldades com intervenções pedagógicas rápidas também será essencial. Inclui-se comunicação próxima com as famílias para alinhar expectativas e estratégias de apoio, além de monitorar o progresso através de lógicas claras e acessíveis de avaliação para todos.