O conteúdo programático desta atividade oferece aos alunos a oportunidade de explorar aprofundadamente o conceito de gravitação e sua aplicação independente na busca por exoplanetas habitáveis. Os estudantes serão expostos a conceitos teóricos fundamentais e aplicados envolvidos na análise de mapas estelares, compreendendo critérios de habitabilidade como distância da estrela, características atmosféricas e grau de similaridade com a Terra. Esta abordagem instrucional busca integrar conhecimentos da física com estratégias ativas de interação, garantindo assim uma aprendizagem sintetizada e profunda, ao propor desafios baseados em situações concretas.

A aplicação de metodologias ativas de aprendizagem é elemento essencial neste plano de aula. Os alunos participarão de atividades de aprendizagem baseada em projetos e rodas de debates, que permitem discutir e avaliar coletivamente as apresentações dos grupos. Essa abordagem encoraja o protagonismo estudantil, permitindo-lhes explorar seus próprios interesses e perguntas sobre o universo. Através de discussões colaborativas e críticas, os alunos desenvolvem não apenas competências técnicas, mas também habilidades de comunicação e liderança, tudo sem a utilização de tecnologia digital, o que incentiva ainda mais a criatividade e a cooperação.

O plano de aula está estruturado em uma aula de 60 minutos, durante a qual os alunos estarão totalmente imersos na simulação de uma missão espacial. A aula está organizada para aproveitar ao máximo o tempo, possibilitando o engajamento ativo e contínuo dos alunos nas atividades propostas. A primeira parte da aula será dedicada à introdução dos conceitos básicos e instruções; a segunda parte será reservada para o trabalho em grupos, seguido pela apresentação e debate das conclusões. A estrutura clara e segmentada da aula garante que cada estudante tenha a oportunidade de participar autônoma e criticamente.

O uso de materiais concretos, como mapas estelares físicos e gráficos, substitui o emprego de recursos digitais nesta atividade, incentivando os alunos a desenvolverem soluções criativas e analíticas por meio de ferramentas tradicionais. Esses recursos ajudam a criar um ambiente autêntico e fisicamente envolvente, fundamental para a interação e o aprendizado ativo dos alunos. Além disso, nenhum custo alto está envolvido, permitindo acessibilidade e flexibilidade na execução da atividade enquanto se alinha ao cronograma não digital.

Compreendemos que o papel do professor é desafiador e que a inclusão deve ser uma prioridade sem aumentar o custo ou a carga de trabalho. As atividades são projetadas para serem acessíveis a todos os alunos, garantindo que não haja barreiras para participação. Elevar o engajamento através de discussões em grupo pode fomentar a inclusão, incentivando a troca de ideias e respeitando as diferentes perspectivas dos alunos. Adaptar o ritmo e os métodos de ensino sem depender de tecnologia digital ajuda a criar uma atmosfera inclusiva. O professor deve estar atento a sinais de desinteresse ou dificuldade, abordando-os de maneira sensível e proativa. É vital promover interações positivas e comunicar-se efetivamente com as famílias, assegurando que as estratégias inclusivas sejam aplicadas integralmente.