O conteúdo programático da atividade abrange a introdução às grandezas físicas, tanto escalares quanto vetoriais, explicação do Sistema Internacional de Medidas (SI) e análise da importância das medições no contexto científico e tecnológico. Os alunos terão contato com conceitos de ordem de grandeza e notação científica em situações práticas. Adicionalmente, a atividade inclui a prática de medições básicas utilizando instrumentos caseiros e profissionais, fomentando um aprendizado contextualizado e experiencial. Essa abordagem não só reforça o aprendizado dos conceitos teóricos, mas também amplia a capacidade dos alunos de contextualizá-los em exemplos do mundo real.

Para a execução da atividade, será aplicada a metodologia ativa de Sala de Aula Invertida. Previamente à aula, os alunos receberão materiais teóricos sobre grandezas físicas e medições para estudo autônomo. Durante a aula, eles trabalharão em grupos para realizar medições práticas usando um fio como ferramenta principal. Os alunos serão incentivados a discutir suas estimativas e os resultados obtidos, promovendo a construção coletiva do conhecimento. Essa metodologia valoriza a iniciativa e colaboração, preparando os alunos para contextos reais de resolução de problemas de forma integrada e colaborativa, ligando teoria à prática efetivamente.

A atividade está planejada para ser realizada em uma aula de 60 minutos, sendo dividida em etapas para garantir a abrangência e eficácia do aprendizado. O cronograma visa proporcionar uma experiência equilibrada entre teoria e prática, começando com uma breve discussão orientada sobre os conceitos estudados previamente, seguida pela prática de medição e análise dos resultados obtidos. O uso da metodologia de Sala de Aula Invertida permite que os alunos cheguem à aula já preparados, maximizando o tempo disponível para aplicação prática e debates construtivos, fomentando um ambiente de aprendizagem ativo e dinâmico.

Os recursos utilizados nesta atividade são direcionados a promover um aprendizado acessível, prático e experiencial. Os alunos utilizarão pedaços de fio, réguas e fitas métricas para realizar as medições propostas, permitindo uma experiência tátil e visual que fortalece o entendimento dos conceitos de medida. A decisão de utilizar materiais simples e acessíveis facilita a inclusão e garante que todos os alunos possam participar plenamente, sem a necessidade de grandes investimentos em recursos complexos. Essa escolha vem ao encontro dos princípios pedagógicos de aprendizado ativo, onde o estudante é protagonista de seu processo educacional, lidando com problemas reais com ferramentas cotidianas.

Entendemos a importância de garantir que todos os alunos tenham oportunidades igualitárias de aprender e se desenvolver. Assim, é essencial promover um ambiente de apoio e inclusão na sala de aula, mesmo quando não há condições ou deficiências específicas entre os alunos. Estrategicamente, sugerimos que o professor esteja atento a qualquer sinal de dificuldade de aprendizado ou interação entre os alunos, promovendo sempre um espaço seguro para comunicação e interação. Busque sempre formas de validar as participações e ideias de todos os alunos, além de incentivar a empatia e a colaboração, elementos fundamentais para o desenvolvimento socioemocional. Ajustes no método de instrução, como simplificações de tarefas e adaptações no tempo de execução, podem ser implementados conforme necessário. Essas estratégias buscam fazer com que a atividade seja acolhedora e abrangente para toda a turma.