O conteúdo programático da atividade abrange os princípios essenciais das Leis de Newton, que representam a base do estudo da Mecânica Clássica. A atividade deve proporcionar uma visão prática e contextualizada das interações de forças através de experimentos simples, permitindo que os alunos identifiquem e analisem o papel das diferentes forças em situações cotidianas. Isto contribui para a formação de um aprendizado mais sólido e aplicado, conectando o conteúdo teórico com a realidade prática dos estudantes, e preparando-os para futuros estudos mais complexos em física, além de possibilitar a integração desse conhecimento em outras áreas do conhecimento.

O plano de aula emprega metodologias ativas, como a sala de aula invertida, para facilitar a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento. Os alunos são incentivados a realizar pesquisas independentes antes da aula, o que estimula o aprendizado autodirigido e o pensamento crítico. Durante a aula, a metodologia inclui discussões em pequenos grupos, onde os estudantes compartilham suas descobertas e realizam experimentos práticos. Este formato não apenas incentiva o protagonismo estudantil, mas também fortalece a capacidade analítica e crítica dos alunos, ao envolver atividades práticas que facilitam a compreensão das Leis de Newton e sua aplicação real.

A atividade é planejada para ocorrer em uma aula de 40 minutos, dividindo o tempo de forma eficaz para atingir os objetivos educacionais propostos. Durante esse período, espera-se que os alunos apresentem brevemente suas descobertas, participem de discussões em grupo e realizem experimentos. Essa organização permite o máximo aproveitamento dos 40 minutos disponíveis e garante que os conceitos fundamentais das Leis de Newton sejam explorados de forma prática e colaborativa, aproveitando o tempo de maneira eficiente para promover o aprendizado ativo e participativo dos alunos.

Para a realização da atividade, recursos simples e acessíveis são necessários, a fim de evitar altos custos e promover uma experiência prática mais próxima da realidade dos alunos. Os materiais incluem objetos diversos que podem ser facilmente encontrados no ambiente escolar, como blocos, carrinhos de brinquedo, e outros itens que facilitem a experimentação de forças. Além desses materiais concretos, fichas-guia impressas serão fornecidas aos alunos para orientá-los durante as atividades práticas e ajudá-los na organização das ideias e no registro das observações feitas durante os experimentos. Já que dispositivos digitais não serão permitidos, os alunos terão um engajamento mais direto com os materiais físicos e com os colegas, favorecendo a interação pessoal e o aprendizado colaborativo.

Sabemos que a tarefa docente é repleta de desafios, e a inclusão é uma das preocupações constantes. Para promover a participação efetiva de todos os alunos, estratégias adaptativas serão empregadas. Para alunos com TDAH, a organização e a clareza das instruções durante as atividades serão fundamentais, utilizando fichas detalhadas que ajudem a manter o foco e a facilitar o acompanhamento passo a passo das atividades. Para alunos com deficiência intelectual, as atividades práticas podem ser segmentadas em etapas menores e mais simples, permitindo avanços graduais e concretos. Adicionalmente, a configuração dos grupos deve ser estratégica, incentivando colaboração entre alunos de diferentes habilidades. Monitoramento constante e feedback imediato são essenciais para ajustar o desenvolvimento das atividades conforme necessário, com atenção especial às necessidades individuais e comunicação contínua com as famílias.