O conteúdo programático da atividade abrange a análise das narrativas mitológicas e a transição para a filosofia racional na Grécia Antiga, colocando ênfase nos conceitos de arkhé e physis. Através de pesquisas e debates, os alunos mergulharão na compreensão das diferentes interpretações filosóficas sobre o universo, estimulando o pensamento crítico e científico. Essa análise permitirá uma comparação entre as narrativas míticas e as explicações filosóficas, possibilitando aos alunos explorarem como a racionalidade filosófica emergiu como uma alternativa às explicações mitológicas. Essa abordagem não só contextualiza o desenvolvimento histórico do pensamento filosófico ocidental, mas também enriquece a compreensão dos alunos sobre a evolução das ideias.

A metodologia adotada na atividade é baseada na Aprendizagem Baseada em Projetos, permitindo que os alunos sejam protagonistas no desenvolvimento de suas minirreportagens. As atividades mão-na-massa estimularão o engajamento com o conteúdo, enquanto as apresentações multimídia auxiliarão na elaboração de narrativas visuais e orais. Essa abordagem promove um ambiente de ensino dinâmico e interativo, possibilitando que os alunos experimentem a autoaprendizagem e o trabalho colaborativo. A proposta metodológica enfatiza a criação de contextos autênticos de aprendizagem, incentivando o diálogo, a reflexão e a crítica, fundamentais para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e acadêmicas. Essas práticas são essenciais para a formação de indivíduos críticos e conscientes de seu papel na sociedade.

O cronograma da atividade está estruturado em uma única aula de 40 minutos, focada em práticas ativas para garantir a aplicação efetiva do conhecimento adquirido. Durante essa aula, os alunos terão a oportunidade de se engajar em pesquisa, planejamento, produção de conteúdo e apresentação de suas minirreportagens. O tempo estimado para cada etapa da atividade considera o engajamento ativo dos alunos e a necessidade de apoio constante do professor para guiar o processo de construção de conhecimento. Essa abordagem é essencial para garantir que todos os alunos participem e se beneficiem do processo de aprendizagem, considerando diferentes ritmos e estilos pessoais.

Os recursos necessários para a execução da atividade englobam tecnologias audiovisuais, como computadores e projetores, para a criação e apresentação das minirreportagens multimídia. Também são necessários materiais de pesquisa impressos e/ou digitais, que podem incluir livros, artigos e acesso à internet para investigar as narrativas míticas e filosóficas. Ferramentas de edição de vídeo, como aplicativos online ou softwares instalados, podem ser utilizadas para a montagem das entrevistas fictícias e vídeos curtos. A variedade de recursos visa atender às necessidades de aprendizagem de diferentes perfis de alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem inclusivo e acessível. Essas ferramentas incentivam o desenvolvimento de competências digitais, essenciais no mundo contemporâneo.

Reconhecemos que os professores enfrentam muitos desafios em seu cotidiano, mas é fundamental propor estratégias que garantam a inclusão plena de todos os alunos. Para alunos com deficiência intelectual, recomendamos a utilização de materiais visuais simplificados e legendagem nos vídeos para facilitar a compreensão e as apresentações. Estratégias de comunicação clara e pausada, juntamente com o apoio de colegas, podem promover um ambiente de aprendizagem colaborativo e acolhedor. Ajustes no ritmo das atividades e salas de aula acessíveis ajudam a garantir que todos participem efetivamente. É importante monitorar o progresso por meio de observações diretas e feedback frequente, ajustando as estratégias conforme necessário.