O conteúdo programático envolve a identificação e análise de conceitos chave da filosofia medieval, incluindo corrente filosófica da escolástica, relações entre fé e razão, e influências na cultura literária da época. A atividade engloba o estudo de obras relevantes desse período, destacando como esses elementos contribuíram para o desenvolvimento do pensamento ocidental. Os alunos irão examinar como os debates filosóficos sobre teologia e ética continuam a influenciar discussões modernas sobre ciência, religião e moralidade. O desenvolvimento do mapa mental servirá como um elo visual para conectar e integrar esses conceitos, facilitando a compreensão das suas aplicações práticas e teóricas no contexto atual.

A abordagem metodológica baseia-se na combinação de sala de aula invertida e aula expositiva, proporcionando oportunidades para que os alunos se preparem de forma autônoma e participem ativamente durante a aula. A preparação prévia através do estudo dirigido potencializa a capacidade de compreensão e debate, envolvendo-os em uma experiência educacional transformadora. O uso de metodologias ativas fomenta a construção colaborativa do conhecimento, destacando-se a elaboração de um mapa mental interativo, que visualiza as conexões entre conceitos filosóficos estudados e suas influências contemporâneas, promovendo o protagonismo no processo de aprendizado.

O cronograma da atividade foi estruturado em uma aula de 30 minutos, dividida em diferentes fases para otimizar a aprendizagem e engajamento dos alunos. No início da aula, são direcionados os diálogos sobre as descobertas individuais, proporcionando um espaço de discussão e validação dos conhecimentos adquiridos previamente. A fase subsequente foca-se na construção colaborativa do mapa mental, utilizando metodologias que fomentem a participação ativa e o pensamento crítico. Este cronograma foi concebido para maximizar o uso eficiente do tempo em sala, assegurando que todos os participantes possam contribuir efetivamente.

Para o sucesso da atividade, diversos recursos são implementados, combinando ferramentas tecnológicas e materiais didáticos tradicionais. Textos e artigos sobre filosofia medieval servem como base para estudo autônomo prévio. Na aula, utiliza-se o quadro interativo para facilitar a criação e visualização do mapa mental. Ferramentas digitais de criação de mapas podem ser empregadas para permitir flexibilidade e colaboração online. Estes recursos são selecionados para estimular a interação, visualização e análise crítica dos conceitos filosóficos pelos alunos, garantindo dinamismo no processo educativo.

Sabemos que o professor enfrenta muitos desafios. Contudo, para garantir um ambiente inclusivo, mesmo em uma turma sem condições ou deficiências específicas, é essencial ter sensibilidade e se preparar para diversas situações. Todos os alunos devem ter a oportunidade de expressar suas ideias livremente. Incentivar o uso de linguagem clara e acessível durante as discussões, garantir que o mapa mental esteja disponível em formatos digitais e impressos e proporcionar diferentes formas de expressão são esforços que promovem a inclusão. Tais estratégias asseguram que cada aluno se sinta representado e valorizado, demonstrando respeito pela diversidade de pensamento e promovendo a equidade no aprendizado.