Estética da Informação: Entre a Beleza e a Enganação

Desenvolvida por: Kleibe… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes, Filosofia, Sociologia

Temática: Estética e Crítica de Arte

Esta atividade pedagógica prática visa explorar o conceito de beleza na arte e como ele pode ser manipulado para transmitir mensagens, incluindo falácias e fake news. Os alunos, no início, assistirão a um vídeo-curso sobre Estética e Crítica de Arte, focando nesse conceito e em suas implicações. Seguindo o modelo de Sala de Aula Invertida, espera-se que os alunos venham preparados para engajar em uma Roda de Debate sobre como a 'estética da informação' tem sido utilizada tanto historicamente quanto na atualidade para embelezar ou distorcer dados com o objetivo de influenciar a percepção pública, frequentemente resultando na disseminação de informações falsas. Este debate ativo explorará exemplos reais e discutirá as implicações éticas envolvidas. A culminância da atividade será na criação coletiva de obras de arte que desafiam os espectadores a discernir entre informações factuais e manipulação estética, estimulando uma reflexão crítica sobre a arte e a informação na sociedade contemporânea.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é desenvolver nos alunos a habilidade de análise crítica em relação à estética da informação e sua influência na percepção da realidade. Espera-se que, ao final, os estudantes sejam capazes de identificar e discernir entre mensagens autênticas e manipuladas esteticamente, além de compreender as implicações éticas e sociais por trás da manipulação da informação na arte e na mídia. A intenção é fomentar um pensamento crítico, autônomo e questionador que os habilite a enfrentar desafios similares em diversos contextos da vida real.

Compreender o conceito de estética da informação e sua aplicabilidade na crítica de arte.
Analisar exemplos reais de como a estética pode ser usada para manipular informações.
Debater sobre as implicações éticas da manipulação estética de informações.
Criar obras de arte que questionem a linha entre factos e manipulação estética.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS101: Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102: Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS103: Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade engloba o estudo da Estética e Crítica de Arte, com ênfase na compreensão do conceito de beleza e sua manipulação para fins de comunicação. Ademais, aborda a estética da informação como ferramenta de transmissão de fake news, enfatizando a importância da habilidade crítica no consumo de conteúdo artístico e informativo. Os alunos serão introduzidos à análise de exemplos reais, desenvolvendo uma compreensão profunda das técnicas utilizadas na manipulação da estética para influenciar a percepção pública.

Conceitos fundamentais de Estética e Crítica de Arte.
Análise do conceito de beleza na arte.
Estudo sobre a estética da informação e sua aplicação na disseminação de fake news.
Discussão sobre ética e responsabilidade na transmissão de informações.

Metodologia

A metodologia ativa aplicada nesta atividade envolve a Sala de Aula Invertida, encorajando os alunos a se prepararem previamente para uma Roda de Debate produtiva. O uso de vídeo-cursos permite uma imersão inicial no tema, enquanto a roda de debate promove uma discussão ativa e crítica. A culminância na criação de obras de arte permite aos alunos aplicar de forma prática o conhecimento adquirido, potencializando o aprendizado através da experimentação e reflexão.

Visualização de vídeo-curso sobre Estética e Crítica de Arte.
Preparação individual prévia para a Roda de Debate.
Roda de Debate sobre a manipulação estética de informações.
Criação colaborativa de obras que explorem a estética da informação.

Aulas e Sequências Didáticas

A carga horária total será de 1 hora, dividida em 1.2 aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, os alunos assistirão ao vídeo-curso e iniciarão o debate. A criação das obras de arte ocorrerá na continuação, permitindo espaço adequado para discussão e desenvolvimento artístico.

Aula 1: Visualização do vídeo-curso e início da Roda de Debate.
Continuação: Criação das obras de arte e discussão final.

Avaliação

A avaliação desta atividade será baseada na participação ativa na Roda de Debate, demonstrando compreensão do conteúdo e engajamento nas discussões. Além disso, a criatividade e reflexão crítica expressas nas obras de arte produzidas serão consideradas, avaliando a capacidade dos alunos de transmitir conceitos discutidos durante a atividade. Será valorizada a utilização de argumentos sólidos e evidências para sustentar as posições durante o debate, assim como a originalidade e profundidade de pensamento nas criações artísticas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade incluem acesso a vídeo-cursos sobre Estética e Crítica de Arte, materiais para a Roda de Debate como quadro branco e marcadores, além de materiais diversos para a criação de obras de arte, como papel, tintas, pincéis, entre outros. O uso de tecnologia, como projetores e computadores, será essencial para a visualização dos conteúdos e pesquisa durante a atividade.

Vídeo-cursos sobre Estética e Crítica de Arte.
Materiais para Roda de Debate (quadro branco, marcadores).
Materiais artísticos (papel, tintas, pincéis, etc.).
Tecnologia (projetores, computadores) para visualização e pesquisa.

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