Diálogos Iluministas: Um debate sobre razão e liberdade

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Filosofia/História

Temática: Ilustração e as ideias de liberdade e razão

A atividade proposta tem como objetivo principal promover o entendimento crítico dos estudantes do 3º ano do Ensino Médio sobre os conceitos de razão e liberdade na era da Ilustração, através da análise e debate das ideias dos principais filósofos deste período, como Voltaire, Rousseau, Montesquieu e Kant. Os alunos serão divididos em grupos, onde cada um representará um filósofo diferente, realizando pesquisas sobre suas principais teorias e como estas contribuíram para a concepção de razão e liberdade. A atividade culminará em uma roda de debate, onde cada grupo apresentará e defenderá as ideias de seu filósofo atribuído, estimulando a discussão crítica e permitindo a comparação entre as diversas perspectivas da Filosofia Moderna. Esta metodologia ativa permitirá que os alunos desenvolvam habilidades de pesquisa, argumentação e análise crítica, fundamentais para a compreensão dos processos históricos e filosóficos.

Objetivos de Aprendizagem

Os principais objetivos de aprendizagem desta atividade incluem o desenvolvimento da capacidade dos alunos de realizar pesquisas autônomas sobre temas históricos e filosóficos, aprimorar suas habilidades de argumentação e debate, compreender as principais ideias dos filósofos da Ilustração e analisar criticamente as noções de razão e liberdade como conceitos fundamentais deste período. Além disso, pretende-se estimular a capacidade de síntese e exposição de ideias claras e coerentes, assim como promover a compreensão da importância histórica e cultural da Filosofia da Ilustração para o desenvolvimento do pensamento crítico contemporâneo.

Desenvolver habilidades de pesquisa e curadoria de informações históricas e filosóficas.
Aprimorar a capacidade de argumentação, síntese e apresentação oral.
Compreender e analisar as principais teorias dos filósofos da Ilustração, focando em razão e liberdade.
Estimular o debate crítico e a comparação entre diferentes perspectivas filosóficas.
Reconhecer a relevância da Filosofia da Ilustração para o pensamento moderno.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS101: Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102: Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS103: Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).

Conteúdo Programático

A atividade será pautada nos conceitos e teorias da Filosofia Moderna, especificamente da Ilustração, enfatizando as ideias de razão e liberdade. Será explorado o contexto histórico-cultural deste período, a biografia dos filósofos selecionados (Voltaire, Rousseau, Montesquieu, Kant) e a análise crítica de suas principais obras e teorias. O debate se centrará na comparação entre esses pensamentos e como eles se entrelaçam com o conceito de modernidade, influenciando as sociedades contemporâneas.

Contexto histórico e cultural da Ilustração.
Biografia e principais ideias de Voltaire, Rousseau, Montesquieu e Kant.
Análise crítica das teorias da Ilustração relacionadas à razão e liberdade.
O legado da Filosofia da Ilustração para o pensamento contemporâneo.

Metodologia

A metodologia será dividida em três etapas principais: pesquisa, apresentação e debate. Inicialmente, os alunos serão divididos em grupos e cada grupo será encarregado de pesquisar sobre a vida e teorias de um filósofo específico da Ilustração. Em seguida, cada grupo apresentará suas descobertas, enfatizando como as teorias de seu filósofo contribuem para a compreensão da razão e liberdade. Por fim, uma roda de debate será organizada para que os grupos defendam as ideias de seu filósofo, estimulando o diálogo crítico e a comparação entre diferentes visões.

Pesquisa guiada sobre filósofos da Ilustração.
Apresentações em grupo focadas em teorias específicas da razão e liberdade.
Roda de debate para discussão e comparação das ideias filosóficas.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será executada em duas sessões de 50 minutos. Na primeira sessão, ocorrerá a divisão dos grupos e a orientação para pesquisa. Os estudantes utilizarão o tempo restante e o intervalo entre as sessões para a pesquisa e preparação da apresentação. Na segunda sessão, cada grupo fará sua apresentação, seguida de uma roda de debate. Este formato permite tempo adequado para pesquisa, preparação e discussão.

Aula 1: Divisão dos grupos e orientações para pesquisa.
Aula 2: Apresentações dos grupos e roda de debate.

Avaliação

A avaliação será baseada em três critérios principais: profundidade da pesquisa realizada, clareza e coerência das apresentações, e participação ativa e construtiva no debate. Cada critério será avaliado em uma escala de 1 a 10, considerando a capacidade de argumentação, uso de evidências para apoiar as ideias, habilidades de comunicação e engajamento com as ideias dos outros grupos. Será dada ênfase à originalidade na análise e conexão das ideias apresentadas com o contexto atual.

Materiais e ferramentas:

Para execução desta atividade, serão necessárias diversas fontes de pesquisa, desde livros e artigos acadêmicos até documentários e websites educacionais. Cada grupo terá acesso a computadores ou tablets para suas pesquisas. Além disso, será disponibilizado um espaço adequado para as apresentações e debates, que pode ser uma sala de aula espaçosa ou um auditório, dependendo da disponibilidade. Materiais de apoio, como projetor e quadro branco, também serão utilizados para facilitar as apresentações.

Computadores ou tablets para pesquisa.
Acesso a bibliotecas e bases de dados online.
Espaço adequado para apresentações e debate.
Projetor e quadro branco para auxiliar nas apresentações.

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