Momento 1: Apresentação e Contextualização (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula dando boas-vindas aos alunos e explicando a importância de debater dilemas éticos contemporâneos. Permita que os estudantes compartilhem rapidamente suas ideias sobre o que consideram dilemas éticos no mundo atual. Essa introdução ajudará a conectar o conteúdo com o cotidiano dos alunos. Utilize um quadro branco ou um projetor para listar os pontos principais levantados.

Momento 2: Conceito de Dilemas Éticos (Estimativa: 15 minutos)
Explique o conceito de dilemas éticos, destacando a complexidade e a ausência de respostas definitivas. É importante que os alunos compreendam que esses dilemas envolvem a ponderação de perspectivas diversas e a avaliação de implicações éticas. Para engajar os estudantes, faça perguntas instigantes, como 'É sempre certo dizer a verdade?' e discuta brevemente as respostas com a turma parasensibilizar sobre a dualidade dessas questões.

Momento 3: Análise de Casos Culturais e Históricos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua materiais com exemplos de dilemas éticos relevantes em contextos culturais e históricos. Oriente os grupos a analisar os casos e discutir suas possíveis soluções. Circule entre os grupos para oferecer suporte e direcionamento, incentivando os alunos a considerar múltiplas perspectivas culturais e éticas. Conclua com uma breve apresentação das discussões e impressões de cada grupo ao final.

Momento 4: Reflexão e Síntese (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula solicitando que os alunos escrevam uma breve reflexão em seus cadernos sobre um dilema ético que lhes chamou atenção durante as discussões. Peça que relacionem o dilema analisado com situações atuais ou experiências pessoais. Faça uma rodada rápida de compartilhamento de reflexões, enfatizando a importância de continuar refletindo sobre ética em suas vidas diárias. Finalize destacando que nos próximos encontros, cada dilema será trabalhado de forma mais aprofundada.

Momento 1: Introdução ao Tema da Inteligência Artificial (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito de Inteligência Artificial (IA) de forma acessível. Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre IA e quais experiências pessoais ou notícias já ouviram. Anote as ideias principais no quadro. É importante que os alunos entendam a relevância da IA no mundo contemporâneo, introduzindo seu impacto em áreas como saúde, transporte e segurança. Reforce que o objetivo é debater as implicações éticas dessas tecnologias.

Momento 2: Apresentação de Estudos de Caso (Estimativa: 15 minutos)
Distribua exemplos de estudos de caso que ilustram dilemas éticos envolvendo IA, como os utilizados em decisões médicas ou em sistemas judiciais. Separe a turma em pequenos grupos e peça que discutam os casos, identificando os dilemas éticos e considerando os diferentes impactos sociais e culturais. Circule entre os grupos, oferecendo orientações e destacando a importância da consideração de múltiplas perspectivas. Ao final, peça que cada grupo compartilhe brevemente suas discussões com a turma.

Momento 3: Debate Estruturado (Estimativa: 25 minutos)
Organize um debate formal sobre um tópico específico relacionado a IA, como a privacidade dos dados pessoais. Divida a turma em dois grupos, um defendendo os potenciais benefícios da IA e o outro discutindo os desafios éticos. Oriente os alunos a usarem dados e informações discutidas anteriormente para fundamentar suas argumentações. É importante que o professor role o papel de mediador, garantindo que todos tenham oportunidade de falar e respeitando todas as opiniões. Avalie a clareza, profundidade e bases argumentativas nas discussões, dando feedback constante para encorajar melhores práticas de debate.

Momento 4: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos que façam uma breve reflexão escrita sobre o debate, citando algo que aprenderam ou um ponto de vista que mudou. Reforce a importância de continuar essa reflexão em suas vidas diárias. Permita que alguns voluntários compartilhem suas reflexões com a turma. É importante que o professor incentive uma postura contínua de questionamento ético sobre o uso de tecnologia no cotidiano.

Momento 1: Introdução ao Role-Playing em Bioética (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos o conceito de 'role-playing' e como ele será utilizado para explorar questões de bioética. Introduza o tema da bioética, destacando questões como decisões médicas difíceis, ética em pesquisas científicas e manipulação genética. Pergunte aos alunos o que sabem sobre bioética e registre algumas ideias no quadro para incentivo de participação ativa.

Momento 2: Distribuição de Personagens e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e distribua para cada grupo um estudo de caso em bioética, acompanhado de personagens pré-definidos que eles irão interpretar (por exemplo, médico, paciente, pesquisador, familiar). Forneça um resumo do caso e dos personagens para cada grupo e explique o objetivo da atividade: debater e chegar a uma decisão ética considerando as diferentes perspectivas. É importante que você oriente o tempo todo e tire dúvidas acerca do procedimento ou dos papéis.

Momento 3: Desenvolvimento do Role-Playing (Estimativa: 30 minutos)
Peça para que cada grupo se organize e simule uma reunião onde os personagens discutem o caso apresentado. Circule entre os grupos, monitorando o envolvimento dos alunos e fornecendo feedback imediato. Permita que os alunos explorem livremente as perspectivas de seus personagens enquanto mediam as discussões para garantir que todos participem. Incentive o uso de argumentos baseados em princípios éticos discutidos previamente nas aulas.

Momento 4: Conclusão e Reflexão do Exercício (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente e peça a alguns grupos que apresentem a solução que encontraram para o caso, destacando os desafios e aprendizados do processo. Incentive uma discussão geral sobre as diversas soluções dos grupos e o que aprenderam sobre bioética. Conclua com uma reflexão escrita onde cada aluno destaca um insight ou aprendizado adquirido por meio da atividade. Colete os textos para avaliar o entendimento e o desenvolvimento do pensamento crítico.

Momento 1: Introdução ao Tema de Direitos Humanos na Era Digital (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando brevemente o conceito de Direitos Humanos e a relevância desse tema na era digital. Pergunte aos alunos o que entendem por Direitos Humanos no contexto digital e anote suas contribuições no quadro. Essa atividade inicial visa ativar conhecimentos prévios, estimulando o interesse pela discussão.

Momento 2: Apresentação de Casos e Contextualização (Estimativa: 15 minutos)
Apresente dois ou três casos atuais envolvendo direitos humanos na era digital, como questões de privacidade, liberdade de expressão online ou cyberbullying. Use recursos visuais como slides ou vídeos curtos para enriquecer a apresentação. Divida a turma em grupos e peça que discutam os casos, identificando quais direitos estão sendo desafiados e as possíveis consequências para a sociedade. Circule entre os grupos, proporcionando apoio e esclarecendo dúvidas.

Momento 3: Debate Estruturado sobre Dilemas Digitais (Estimativa: 25 minutos)
Organize um debate onde os alunos, divididos em dois grupos, discutam um dilema específico, como a regulação da internet versus a liberdade de expressão. Um grupo deve defender a necessidade de regras mais rígidas na internet, enquanto o outro defende a liberdade irrestrita. Oriente os alunos a usarem argumentos baseados nas discussões de casos anteriores, incentivando a inclusão de dados estatísticos e exemplos concretos. Facilite o debate como mediador, garantindo que todos tenham oportunidade de falar e que o respeito seja mantido.

Momento 4: Reflexão e Síntese (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula solicitando que os alunos escrevam uma reflexão individual sobre o que aprenderam e como sua visão sobre direitos humanos na era digital pode influenciar suas ações e decisões futuras. Permita que alguns voluntários compartilhem suas reflexões. Encerre destacando a importância de continuar discutindo e respeitando os direitos humanos em todas as facetas da vida.

Momento 1: Abertura do Seminário (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando brevemente a importância do seminário como culminação das discussões sobre dilemas éticos. Destaque que o objetivo é a apresentação das análises e conclusões desenvolvidas pelos grupos ao longo das atividades. Encoraje a participação ativa de todos, ressaltando a relevância de ouvir e considerar diferentes perspectivas. Organize a sequência de apresentações, garantindo que todos os grupos tenham tempo adequado para exibir seus trabalhos.

Momento 2: Apresentação dos Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Permita que os grupos apresentem suas análises críticas, garantindo que cada grupo tenha cerca de 7 minutos. Oriente que usem recursos visuais, como slides ou pôsteres, para enriquecer suas apresentações. É importante que os alunos declarem o dilema ético que estudaram, as diferentes perspectivas analisadas e sua conclusão fundamentada. Esteja disponível para ajudar na logística das apresentações, como ajustes de áudio ou projeção. Observe a clareza, profundidade e conexão prática das apresentações, tomando nota para feedback posterior.

Momento 3: Discussão e Feedback Geral (Estimativa: 15 minutos)
Após todas as apresentações, conduza uma discussão geral. Pergunte aos alunos quais foram as ideias mais interessantes ou surpreendentes de outros grupos. Incentive perguntas e comentários respeitosos. Em seguida, forneça um feedback construtivo e global sobre as apresentações, focando nos pontos fortes e áreas de melhoria que puderam ser observadas. Este é um ótimo momento para reforçar a importância de habilidades de comunicação e pensamento crítico.

Momento 4: Fechamento e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos uma reflexão final sobre o aprendizado acumulado ao longo de todas as atividades. Solicite que escrevam em seus cadernos um aprendizado relevante ou uma mudança de perspectiva sobre dilemas éticos. Opcionalmente, permita que alguns voluntários compartilhem suas reflexões com a turma. Finalize a aula reafirmando a importância de cultivar um espírito crítico e ético na vida cotidiana e acadêmica.