Nesta atividade, os alunos do 3º ano do Ensino Médio participarão de um debate onde cada grupo representará um filósofo famoso. O objetivo é explorar e defender as ideias e teorias de cada filósofo em tópicos chave como ética, política e epistemologia. Ao simular um debate histórico, os alunos poderão desenvolver habilidades como pensamento crítico, argumentação e compreensão das raízes filosóficas das ideias contemporâneas. Essa experiência busca estimular a habilidade de identificar e explicar objetivos e métodos da Filosofia, conectando-se às exigências curriculares de entendimento das diferentes perspectivas filosóficas e a relevância histórica dos filósofos.
Os objetivos de aprendizagem desta atividade são proporcionar aos alunos uma compreensão profunda das filosofias defendidas por alguns dos grandes pensadores da história e desenvolver sua capacidade de articular essas ideias de forma crítica e convincente. Busca-se promover o intercâmbio de ideias e fomentar o respeito pelas perspectivas dos outros, bem como incentivar os alunos a sintetizar e analisar conceitos complexos de forma colaborativa, utilizando habilidades de pensamento crítico que são essenciais para seu desenvolvimento acadêmico e pessoal.
O conteúdo programático contempla uma introdução às principais teorias de filósofos renomados, explorando suas contribuições significativas em áreas como ética, política e epistemologia. Serão abordados tópicos como a concepção de ética, formas de governo e teorias do conhecimento, proporcionando uma visão abrangente e crítica sobre o impacto e a evolução das ideias filosóficas ao longo do tempo.
A metodologia adotada envolverá debates simulados, pesquisas colaborativas e estudos de caso, que permitem aos alunos aprofundarem-se em suas respectivas filosofias escolhidas. Essa abordagem visa fomentar um ambiente de aprendizagem ativo e reflexivo, onde os alunos possam praticar a oralidade, o debate construtivo e a defesa de ideias pautadas pela lógica e fundamentação teórica.
O cronograma da atividade está organizado para otimizar o tempo de pesquisa, preparação e execução dos debates ao longo de 20 horas distribuídas em 20 aulas de 60 minutos. Esta divisão permite que os alunos explorem, pratiquem e refinem suas habilidades de comunicação e argumentação filosófica de forma progressiva.
Os alunos serão avaliados com base em três critérios principais: o conteúdo dos argumentos apresentados, a forma como defendem as ideias do filósofo que representam e a capacidade de responder a contra-argumentos. Cada grupo deverá preparar um relatório final resumindo os principais pontos discutidos durante os debates, o que também se integrará na nota final. Exemplos de avaliação incluem a análise da clareza e coerência dos argumentos, a eficácia no uso de evidências históricas e filosóficas para apoiar suas posições, e a capacidade de engajar criticamente com os pontos dos grupos adversários.
Os recursos necessários para a realização da atividade incluem uma variedade de materiais que auxiliam tanto na pesquisa quanto no desenvolvimento dos debates, apoiando-se em ferramentas digitais e materiais de referência impressos. Essa diversidade de recursos garante que os alunos tenham acesso a diferentes fontes de informação e possam explorar uma gama ampla de perspectivas.
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