Debate Climático: O Futuro em Questão

Desenvolvida por: Marcel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Filosofia e Ciências Humanas

Temática: A filosofia e as mudanças climáticas

A atividade 'Debate Climático: O Futuro em Questão' é projetada para alunos do 3º ano do Ensino Médio. O principal objetivo da atividade é estabelecer uma conexão entre a teoria filosófica e a prática real, especialmente em questões relacionadas às mudanças climáticas. Através de um debate estruturado, os alunos terão a oportunidade de assumir o papel de diferentes agentes sociais, como governos, ONGs e comunidades afetadas. Em grupos, os estudantes prepararão argumentos embasados em pesquisas prévias, abordando a questão: 'Qual o papel da filosofia na compreensão e no enfrentamento das mudanças climáticas?'. Durante a atividade, um mediador guiará a discussão, promovendo análises críticas e incentivando a troca de ideias através de uma dinâmica roda de debate. Este processo permitirá que os alunos aprendam a identificar, analisar e criticar diferentes narrativas e perspectivas filosóficas sobre questões ambientais, enquanto desenvolvem habilidades de comunicação e pensamento crítico. Além de proporcionar a compreensão de conceitos filosóficos, essa atividade visa a conscientização sobre o impacto das ações humanas no meio ambiente e a importância de se buscar soluções sustentáveis para o futuro.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são focados em proporcionar aos alunos a capacidade de compreender e aplicar conceitos filosóficos no contexto das mudanças climáticas, expandindo suas habilidades críticas e analíticas. O debate os encoraja a explorar e questionar diferentes narrativas e fundamentos filosóficos relacionados às questões ambientais. Essa prática analítica promove a habilidade de conectar teorias filosóficas com problemas concretos, alinhando-se às diretrizes educacionais que visam formar cidadãos informados e engajados nas questões contemporâneas.

Desenvolver habilidades de argumentação e debate.
Aplicar conceitos filosóficos a problemas concretos e contemporâneos.
Estimular o pensamento crítico e a análise de múltiplas perspectivas.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS101: Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102: Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade abrange o estudo de teorias filosóficas pertinentes à compreensão das mudanças climáticas, incluindo abordagens éticas, metafísicas e políticas. Os alunos deverão pesquisar diferentes teorias, identificar seus princípios e analisar criticamente suas implicações na sociedade contemporânea. Essa investigação permitirá um entendimento mais profundo sobre como a filosofia pode contextualizar e oferecer soluções para problemas ambientais complexos.

Teorias filosóficas sobre ética e mudanças climáticas.
Análise crítica de narrativas ambientais.
Impacto das mudanças climáticas na sociedade.

Metodologia

A metodologia aplicada focaliza o aprendizado ativo e colaborativo. Ao usar o debate como ferramenta principal, os alunos são incentivados a coletar dados, formar argumentos e compartilhar conhecimentos. A atividade promove uma integração entre leitura, pesquisa e discussão, criando um ambiente educativo dinâmico, no qual todos os alunos têm a chance de participar ativamente do processo de aprendizagem. Com o apoio contínuo do mediador, os grupos terão espaço para expressar suas partidas, confrontá-las e expandir sua compreensão através da troca de ideias.

Debate estruturado e mediado.
Trabalho em grupo.
Pesquisa e análise de dados.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é projetado para cobrir três horas-aula de 60 minutos cada, garantindo que os alunos tenham tempo suficiente para pesquisa, preparação de argumentos e o próprio debate. Na primeira aula, os estudantes serão introduzidos ao tema e organizados em grupos. A segunda aula será dedicada à pesquisa e elaboração de argumentos. Por fim, a terceira aula será o momento do debate, em que as ideias serão apresentadas e discutidas entre os grupos.

Aula 1: Introdução ao tema e formação de grupos.
Aula 2: Pesquisa e preparação de argumentos.
Aula 3: Realização do debate e análise das discussões.

Avaliação

A avaliação será contínua e baseada na participação e no envolvimento dos alunos ao longo das etapas da atividade. Serão considerados os seguintes critérios: clareza e coerência dos argumentos apresentados, capacidade de pesquisa e análise das informações, trabalho em equipe e respeito às opiniões alheias durante o debate. Exemplos incluem a avaliação do uso de dados empíricos para suportar argumentos e a habilidade de apresentar contra-argumentações de forma lógica e educada. Adicionalmente, pós-debate, um relatório reflexivo será solicitado, onde os alunos deverão expressar seu aprendizado e a ligação entre a filosofia e as mudanças climáticas, permitindo concluir a avaliação com um panorama amplo de seu desenvolvimento durante a atividade.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos a serem utilizados nesta atividade abarcam uma variedade de suprimentos, com o intuito de garantir que os alunos tenham acesso a fontes diversificadas para fundamentação de seus argumentos. A utilização de ferramentas tecnológicas como projetores permitirá aprimorar as apresentações e tornar o debate mais visual e engajador.

Computadores com acesso à internet.
Material de pesquisa impresso/digital.
Projetor e quadro branco para apresentações.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula