Conexões e Divergências: Dialogando com Deleuze e Guattari

Desenvolvida por: Fabio … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Filosofia

Temática: Filosofia Contemporânea: Pensamento Arborescente e Rizomático

Esta atividade pedagógica busca explorar as complexas ideias de Deleuze e Guattari sobre os conceitos de pensamento arborescente e rizomático, essenciais para a compreensão da filosofia contemporânea. Através de uma roda de debate, os alunos do 3º ano do Ensino Médio serão incentivados a mergulhar nesses conceitos, interpretando e discutindo textos selecionados destes autores. Serão formados grupos, cada um representando uma visão específica (arborescente ou rizomático), com a tarefa de apresentar as principais características e possíveis aplicações desse modelo de pensamento. O debate visa não apenas confrontar essas visões, mas também buscar sua complementaridade e aplicabilidade em diversas áreas do conhecimento e aspectos da vida prática. O objetivo é cultivar um entendimento profundo dessas teorias, promovendo o desenvolvimento de habilidades críticas e reflexivas nos alunos.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é proporcionar aos alunos uma compreensão aprofundada dos conceitos de pensamento arborescente e rizomático de Deleuze e Guattari, estimulando a capacidade de análise crítica. Pretende-se que os estudantes sejam capazes de identificar as características fundamentais desses modelos teóricos, sua relevância para a filosofia contemporânea e sua aplicabilidade em diferentes contextos. A atividade buscará desenvolver habilidades de interpretação de textos filosóficos, argumentação lógica e exposição clara de ideias, incentivando também o respeito por diferentes pontos de vista e o trabalho em equipe.

Compreender os conceitos de pensamento arborescente e rizomático.
Identificar as principais características e diferenças entre os modelos de pensamento propostos por Deleuze e Guattari.
Analisar a aplicabilidade desses conceitos em diferentes áreas do conhecimento.
Desenvolver habilidades de interpretação de texto, argumentação e debate.
Promover a colaboração e o respeito por diferentes visões e opiniões.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abordará inicialmente uma introdução aos conceitos de pensamento arborescente e rizomático, seguido por uma análise detalhada das obras de Deleuze e Guattari que os discutem. Os alunos serão expostos a diferentes interpretações e aplicações desses conceitos, explorando como eles se manifestam em áreas como a literatura, psicologia, geografia e artes. Através da metodologia da roda de debate, os estudantes serão encorajados a desenvolver e compartilhar suas próprias perspectivas, enriquecendo a discussão e promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.

Introdução aos conceitos de pensamento arborescente e rizomático.
Leitura e interpretação de textos selecionados de Deleuze e Guattari.
Análise de exemplos práticos dos modelos teóricos em diversas áreas do conhecimento.
Preparação para o debate: formação de grupos e síntese de argumentos.

Metodologia

Esta atividade será conduzida através da metodologia ativa Roda de Debate, promovendo um ambiente de aprendizagem participativo e interativo. Os estudantes serão divididos em grupos antes da sessão de debate, cada um responsável por se aprofundar em um dos modelos de pensamento (arborescente ou rizomático) a partir da leitura de textos selecionados. Durante o debate, os grupos apresentarão suas interpretações, defendendo suas visões e respondendo aos argumentos contrários. Serão encorajados a explorar a intersecção e divergência entre os conceitos discutidos, sob orientação do professor, que atuará como mediador, incentivando a participação de todos e garantindo um diálogo respeitoso e construtivo.

Divisão dos alunos em grupos para estudo e discussão prévia.
Leitura direcionada de textos de Deleuze e Guattari.
Elaboração de argumentos e preparação para o debate.
Condução da roda de debate com intervenções do professor como mediador.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade terá uma duração total de 2 horas, distribuídas ao longo de duas aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, a metade do tempo será dedicada à formação dos grupos e à leitura dos textos. A segunda metade será usada para a discussão interna nos grupos e a preparação dos argumentos para o debate. Na segunda aula, ocorrerá o debate propriamente dito, com cada grupo apresentando suas visões e participando do diálogo com os demais grupos.

Aula 1: Formação dos grupos e leitura dirigida (50 minutos).
Aula 2: Debate entre os grupos (50 minutos).

Avaliação

A avaliação da atividade será baseada tanto na participação individual quanto na apresentação do grupo durante o debate. Serão considerados critérios como a compreensão dos conceitos discutidos, a clareza e coesão na exposição das ideias, a capacidade de argumentação e defesa das posições, bem como a participação ativa e respeitosa no debate. O professor pode utilizar uma escala de pontuação para esses critérios, fornecendo feedback construtivo para cada grupo e participante. Exemplos específicos de bons argumentos e momentos de debate podem ser destacados para reforçar as habilidades desenvolvidas durante a atividade.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários os seguintes recursos: cópias dos textos selecionados de Deleuze e Guattari para todos os alunos, uma sala de aula que permita a organização em círculo para o debate, quadro e marcadores para anotações úteis durante a discussão. Pode ser útil ter acesso à internet para pesquisas complementares e a utilização de um projetor para a apresentação de conceitos chave e orientações gerais.

Textos selecionados de Deleuze e Guattari.
Sala de aula adequada para a roda de debate.
Quadro e marcadores.
Acesso à internet e projetor (opcional).

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