Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula introduzindo brevemente Jean-Paul Sartre e Simone de Beauvoir, destacando suas contribuições ao existencialismo. É importante que contextualize os conceitos de liberdade e autenticidade, preparando os alunos para o debate. Motive os alunos a fazerem anotações de pontos interessantes ou dúvidas que surjam. Avalie a compreensão inicial através de perguntas dirigidas e observe o engajamento.

Momento 2: Leitura e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Distribua trechos curtos de textos de Sartre e Beauvoir e peça para que os alunos leiam em silêncio. Permita que reflitam sobre o conteúdo e anotem ideias ou perguntas para o debate. É importante que o professor observe se os alunos estão realmente compreendendo o que leem. Avalie o momento promovendo uma breve discussão em pares antes da roda de debate, verificando se as ideias principais foram capturadas.

Momento 3: Roda de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma roda de debate, incentivando os alunos a discutir suas compreensões dos conceitos de liberdade e autenticidade. Estimule-os a conectar os conceitos aos dilemas do mundo contemporâneo. Intervenha somente para guiar a discussão de volta ao tema quando necessário e para assegurar que todos tenham a chance de falar. Avalie a participação ativa e a profundidade das discussões observando a capacidade dos alunos de argumentar e contra-argumentar.

Momento 4: Síntese e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Reserve alguns minutos finais para que os alunos compartilhem insights que tiveram durante o debate. Permita que expressem como podem aplicar esses conceitos em suas vidas pessoais. Aplique um exercício de autoavaliação rápida, onde os alunos anotem em poucas palavras o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade. Essas notas podem servir como uma ferramenta de feedback para o professor.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), ofereça instruções claras e previsíveis, utilizando materiais visuais, como slides ou diagramas, para facilitar a compreensão dos conceitos debatidos. Durante o debate, assegure-se de que eles tenham a oportunidade de expressar suas opiniões em um ambiente seguro e incentivador. Considere a criação de grupos pequenos durante a reflexão em pares para facilitar a interação social. Se possível, ofereça um espaço tranquilo antes ou depois da aula para que esses alunos possam descomprimir e processar as informações, além de estender a oportunidade de perguntas ou esclarecimentos após a aula.

Momento 1: Introdução e Concepção da Atividade (Estimativa: 5 minutos)
Inicie explicando brevemente a atividade prática de criação de cenários existencialistas, destacando a importância de representar dilemas morais. Instrua os alunos sobre como conectar os conceitos de liberdade, autenticidade e absurdo às suas criações. É importante que você motive os alunos a pensar em situações do mundo real que possam se refletir nos dilemas dos personagens que irão criar. Observe se os alunos estão engajados e compreendendo a proposta, oferecendo esclarecimentos conforme necessário.

Momento 2: Criação Individual de Cenários e Personagens (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os alunos trabalhem individualmente na concepção de seus personagens e cenários. Oriente-os a observar características existencialistas, como a busca por significado em situações desafiadoras. Ofereça papéis e canetas e incentive a criatividade, lembrando-os de manter coerência com os conceitos discutidos anteriormente. Faça intervenções pontuais para guiar ideias ou esclarecer conceitos filosóficos que estejam sendo mal compreendidos. Avalie a atividade verificando se há criatividade e profundidade na criação, incentivando os alunos a serem ousados e originais.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre Criações (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos. Peça para que cada um apresente seu cenário e personagem, dando ênfase aos dilemas morais abordados. Isso permitirá a troca de ideias e interpretações filosóficas. É importante que incentive o respeito à diversidade de opiniões e que faça perguntas que ajudem na reflexão, como as possíveis consequências das escolhas dos personagens. Observe a interação do grupo, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar. Avaliação pode ser feita através da observação da capacidade de argumentação e da receptividade às opiniões alheias.

Momento 4: Síntese e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma síntese coletiva onde os grupos compartilham insights das discussões, conectando-os aos conceitos de liberdade, autenticidade e absurdo. Permita que façam uma breve reflexão sobre como esses dilemas se relacionam com questões contemporâneas. Finalize a aula com um exercício de autoavaliação em que os alunos respondem rapidamente em uma frase o que aprenderam e qual foi o maior desafio durante a atividade. Utilize essas respostas para refletir sobre a eficácia da aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), proporcione um ambiente de sala de aula organizado e previsível. Forneça instruções claras e utilize recursos visuais, como esquemas simples, que ajudem a estruturar suas ideias. Durante as discussões em grupo, garanta que esses alunos tenham o espaço seguro para expressar suas ideias, oferecendo suporte e encorajamento adequados. Considere formar grupos de trabalho que promovam um ambiente de camaradagem e entendimento mútuo. Se necessário, ofereça tempo extra ou um espaço seguro para que esses alunos possam processar melhor as informações após a atividade.