O conteúdo programático da atividade se concentra na exploração prática de conceitos de estética e filosofia da arte. Os alunos irão discutir e analisar diferentes teorias estéticas estudadas ao longo do curso, compreendendo como estas teorias são aplicadas e representadas em expressões artísticas. Isso incluirá a análise crítica de obras de arte e manifestações culturais, explorando como arte e filosofia se cruzam nas expressões culturais contemporâneas. Com isso, o objetivo é permitir que os alunos criem suas narrativas dramáticas, refletindo sobre temas atuais que ressoem com suas experiências pessoais e coletivas. Adicionalmente, o debate em torno das peças produzidas ajudará a evidenciar as diversas formas de cultura material e imaterial presentes na arte. A atividade também busca impulsionar o desenvolvimento das habilidades dos alunos em analisar criticamente a arte como um fenômeno cultural e social, promovendo uma interação significativa com o patrimônio estético.

A metodologia empregada na atividade 'Teatro de Ideias: Estética na Prática' é centrada no aluno e baseada em metodologias ativas, que incluem a aprendizagem por projetos e a discussão em grupo. Ao dividir os alunos em grupos para a criação de peça teatral, promove-se uma prática colaborativa que requer habilidades de liderança e negociação para a tomada de decisões criativas. O processo de criação permitirá que os alunos apliquem e sintetizem teorias estéticas de forma prática, desenvolvendo habilidades de resolução de problemas ao lidar com as exigências de escrita, encenação e interpretação. O debate pós-encenação é uma metodologia que fomenta a reflexão crítica e a comunicação, permitindo que os alunos compartilhem suas perspectivas sobre a filosofia da arte e sua relevância para a sociedade. Essas atividades incentivam o protagonismo estudantil, pois os alunos têm controle significativo sobre o processo de aprendizado, desde a escolha do tema até a execução final da peça.

O cronograma da atividade está estruturado para ser executado em uma aula de 60 minutos. Durante esta aula, serão dedicados 20 minutos iniciais para a formação dos grupos e discussão inicial sobre o tema e a estrutura da peça. Nos 30 minutos seguintes, cada grupo irá trabalhar intensamente na criação e ajuste dos detalhes de suas peças, incluindo ensaios rápidos para garantir a fluidez das apresentações. Finalmente, em 10 minutos serão realizadas as apresentações das peças, seguidas de um breve feedback inicial dos colegas e do professor. Este cronograma compacto visa otimizar o tempo e garantir que todos os aspectos da atividade, desde a concepção até a execução, sejam cobertos de forma eficaz. Tudo sem o uso de recursos digitais, promovendo a criatividade e a interação direta entre os alunos.

Para a execução da atividade 'Teatro de Ideias: Estética na Prática', os recursos necessários são minimalistas, devido à restrição ao uso de tecnologias digitais, promovendo o uso da criatividade dos alunos. Os principais recursos serão materiais de papelaria, como cartolinas e marcadores para a criação de roteiros, além de figurinos simples e adereços que os alunos poderão trazer de casa, sem custos adicionais. O uso do espaço físico da sala ou de um auditório será fundamental para as apresentações, garantindo que todos os alunos tenham espaço suficiente para encenar suas peças. Recursos adicionais podem incluir trilhas sonoras ou elementos cênicos improvisados, que podem ser criados pelos estudantes, incentivando a inventividade e solução criativa de problemas. Dessa forma, o foco permanece no desenvolvimento intelectual e prático, sem provocar exigências financeiras ou logísticas.

Entendemos que o professor já está sobrecarregado com diversas responsabilidades e tarefas. É importante proporcionar um ambiente de aprendizado inclusivo e equitativo, sem causar ônus financeiro ou excessivo tempo do docente. Para essa atividade, embora não haja alunos com necessidades especiais, recomendamos práticas que promovam a participação de todos, como dividir grupos de maneira heterogênea, permitindo o intercâmbio de diferentes ideias e habilidades. A comunicação clara e encorajamento para compartilhar sugestões ou dificuldades durante o processo é essencial. Caso algum aluno sinta-se desconfortável com a apresentação, considere o reforço positivo e a oferta de papéis alternativos, como direção ou elaboração do roteiro, pois essas funções também são fundamentais. Por fim, manter um diálogo aberto com os alunos e criar um espaço seguro pode aumentar a confiança deles e fomentar um ambiente de inclusão, diversidade e respeito, garantindo assim que todos colaborem e se sintam valorizados.