Quem sou eu? Desvendando a autenticidade

Desenvolvida por: Ricard… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Sociologia

Temática: Autoconhecimento e Autenticidade

Esta atividade 'Quem sou eu? Desvendando a autenticidade' é concebida para estimular o autoconhecimento e a autenticidade entre alunos do 2º ano do Ensino Médio, utilizando a metodologia ativa da Roda de Debate. Os alunos começarão com uma reflexão individual profunda sobre suas características, valores e sonhos, anotando-os de maneira concisa. Esta etapa auto-reflexiva é crucial para a preparação pessoal antes de compartilhar suas percepções com os colegas em um ambiente de grupo. Após a reflexão, os estudantes se agruparão em círculos de discussão, promovendo um ambiente seguro e acolhedor onde cada participante terá a oportunidade de compartilhar suas ideias e ouvir as dos outros, promovendo uma troca rica e empática. Guiados por questões provocativas como 'O que define a autenticidade pessoal?' e 'Como nossos valores e sonhos refletem quem somos?', os debates visam profundar a compreensão do self e da importância de cultivar a autenticidade como um pilar para a realização pessoal.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal dessa atividade é fomentar a reflexão pessoal entre os alunos, permitindo-lhes explorar e verbalizar suas características individuais, valores e aspirações. Além disso, visa promover habilidades de escuta ativa e empatia durante as rodas de debate, estimulando um ambiente de respeito mútuo e compreensão. Ao confrontar questões sobre autenticidade e autoexpressão, os alunos aprendem a valorizar suas singularidades e a importância de viver de acordo com seus próprios princípios e sonhos, potencializando seu crescimento pessoal e social.

Promover o autoconhecimento através da reflexão individual sobre características, valores e sonhos.
Desenvolver habilidades de comunicação eficaz e escuta ativa.
Estimular empatia e respeito mútuo entre os alunos.
Explorar o conceito de autenticidade e sua importância para a realização pessoal.
Encorajar os alunos a refletir sobre como podem se expressar de forma mais autêntica.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático está desenhado para abordar temas essenciais sobre o autoconhecimento e a autenticidade, integrando reflexões pessoais com debates coletivos. Será conduzida uma discussão inicial sobre a definição de autenticidade, seguida pela exploração de como nossos valores pessoais e sonhos influenciam nossa percepção de nós mesmos e como nos apresentamos ao mundo. A atividade está estruturada para promover uma compreensão mais profunda do eu individual e coletivo, destacando a importância da sinceridade e integridade pessoal.

Definição de autenticidade e sua importância pessoal e social.
Relação entre valores pessoais, sonhos e autopercepção.
Autoexpressão e as maneiras de ser autenticamente.
Habilidades de comunicação e escuta para um diálogo empático.
Análise de casos que ilustrem a busca pela autenticidade.

Metodologia

Esta atividade emprega a metodologia ativa da Roda de Debate para engajar os alunos em um processo interativo de aprendizagem. Inicialmente, os alunos realizarão uma reflexão íntima sobre si mesmos, seguida da formação de grupos para as rodas de debate. Cada rodada será orientada por questões provocativas, incentivando a partilha de percepções pessoais e a escuta ativa. Essa abordagem assegura que todos os alunos tenham voz ativa na discussão, promovendo uma aprendizagem colaborativa e reflexiva.

Reflexão individual sobre características, valores e sonhos.
Formação de grupos para a Roda de Debate.
Discussões guiadas por questões sobre autenticidade.
Compartilhamento de reflexões pessoais no grupo.
Feedback coletivo e construção de uma compreensão compartilhada.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em duas sessões de 60 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos dedicarão tempo à reflexão individual e iniciarão as discussões em grupo. A segunda sessão continuará com as rodas de debate, permitindo aprofundamento nas discussões e conclusão com feedback coletivo.

Aula 1: Reflexão individual e início das rodas de debate.
Aula 2: Continuação das discussões e feedback coletivo.

Avaliação

A avaliação será baseada na participação ativa e construtiva dos alunos durante as rodas de debate, refletindo sobre sua capacidade de ouvir, articular suas ideias e contribuir para a discussão. Também será avaliada a profundidade e autenticidade das reflexões compartilhadas. Desafios reflexivos ou questionários podem ser utilizados como ferramentas de apoio para captar a compreensão e as percepções dos alunos sobre os temas discutidos. A avaliação qualitativa permitirá acompanhar o desenvolvimento individual no âmbito do autoconhecimento e da capacidade de empatia e comunicação.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade incluem materiais para anotações pessoais, como cadernos ou dispositivos digitais, e um espaço adequado que permita a formação das rodas de debate. Também podem ser utilizados recursos multimídia para apresentar conceitos chave ou inspirar as discussões, além de textos e artigos que provoquem reflexão e sirvam de material de apoio para as discussões.

Cadernos ou dispositivos digitais para anotações pessoais.
Espaço físico adequado para a realização das rodas de debate.
Materiais multimídia para introdução dos temas.
Textos e artigos relacionados à autenticidade e autoconhecimento.

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