Filosofia, Ciência e Religião: Harmonizando Saberes

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Área do Conhecimento/Disciplinas: [Filosofia, Ciências Humanas e Sociais]

Temática: [Coexistência de Saberes na Busca por Conhecimento]

[Esta atividade convida os alunos do 2º ano do Ensino Médio a participarem de uma roda de debate cujo foco é a coexistência entre filosofia, ciência e religião. Durante a discussão, questões sobre a origem do universo e o sentido da vida serão abordadas, promovendo um espaço onde os alunos possam expressar suas ideias respeitando a diversidade de pensamentos, exemplificando as diferenças culturais existentes entre o grupo O objetivo principal é fomentar o pensamento crítico e a capacidade de argumentação fundamentada, incentivando os estudantes a compreenderem e harmonizarem perspectivas distintas em prol de uma visão mais ampla e integrada do conhecimento humano. A atividade destaca a relevância de respeitar diferentes ideias e crenças, essencial no contexto multicultural e plural da sociedade atual. ]

Objetivos de Aprendizagem

[Os objetivos desta atividade de aprendizagem são desenvolver nos estudantes a habilidade de integrar saberes de diferentes áreas, promovendo a reflexão crítica sobre temas complexos como a origem do universo e o sentido da vida. Busca-se estimular a capacidade dos alunos de respeitar e valorizar a diversidade de ideias, compreendendo a importância histórica e cultural das diversas crenças e conhecimentos. A atividade reforça, ainda, a importância do debate argumentativo e da escuta ativa como meios de aprendizagem.]

[Desenvolver a habilidade de integrar saberes de diferentes área

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS104: Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.

Conteúdo Programático

[O conteúdo programático contempla uma reflexão crítica sobre diferentes perspectivas filosóficas, científicas e religiosas a respeito de temas fundamentais. Os alunos serão incentivados a explorar como cada uma dessas áreas trata questões como a origem do universo e o sentido da vida, reconhecendo suas contribuições e limitações. O debate será um espaço para que os estudantes exercitem a análise e síntese de informações complexas, baseando-se em argumentos consistentes e respeitosos.]

[Perspectivas filosóficas sobre a origem do universo e o sentido da vid

Metodologia

[A metodologia aplicada nesta atividade utilizará a dinamização em círculos de debate a partir de questões norteadoras previamente estabelecidas. Os alunos serão divididos em grupos, cada qual representando uma das perspectivas (filosófica, científica, religiosa), e deverão preparar argumentos fundamentados para a discussão. A dinâmica do debate destinando tempo para exposição, argumentação e reflexões de fechamento incentivará o engajamento ativo e a colaboração entre pares.]

[Roda de debat

Aulas e Sequências Didáticas

[O cronograma da atividade será estruturado em duas aulas de 30 minutos cada, totalizando 1 hora. Na primeira aula, serão apresentados os conceitos e distribuídos os grupos de discussão. Os estudantes começarão a preparação e levantamento de argumentos. Na segunda aula, o debate se efetivará, com os grupos apresentando suas perspectivas e, ao final, será feita uma síntese dos principais pontos abordados.]

[Aula 1: Introdução ao tema e organização dos grupos; preparação inicial dos argumento

Avaliação

[A avaliação dos alunos será conduzida com base na participação e contribuição para o debate. Os critérios de avaliação incluirão a relevância e consistência dos argumentos apresentados, a capacidade de ouvir e respeitar as perspectivas dos colegas, e a habilidade de integrar reflexões durante a discussão. Serão atribuídos pontos pela originalidade e fundamentação dos argumentos. Exemplos, como a capacidade do aluno em questionar um ponto do colega de forma respeitosa e construtiva, serão destacados positivamente. Será também considerada a autoavaliação, onde cada estudante refletirá sobre sua participação e aprendizado.]

Materiais e ferramentas:

[Os recursos para essa atividade envolverão materiais como textos introdutórios sobre os temas filosóficos, científicos e religiosos, para embasamento teórico dos alunos. Utilizar-se-á de um quadro branco ou lousa digital para registrar os principais argumentos durante o debate, além de materiais audiovisuais breves que possam ilustrar aspectos centrais das diversas visões abordadas.]

[Textos introdutórios e artigo

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