Filosofando na Ilha do Tesouro

Desenvolvida por: Lais (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Filosofia, Sociologia, Economia

Temática: Sobrevivência econômica e valores sociais em uma ilha deserta

Nesta atividade prática, os alunos do 2º ano do Ensino Médio serão desafiados a simular a sobrevivência econômica em uma ilha deserta. Divididos em grupos, eles precisarão aplicar conceitos filosóficos, econômicos e sociais para tomar decisões sobre a alocação de recursos limitados, negociar com outros grupos e enfrentar dilemas éticos. Através de uma dinâmica de simulação, a atividade 'Filosofando na Ilha do Tesouro' promove um aprendizado interativo e envolvente, onde os estudantes terão a oportunidade de discutir temas como ética, economia de recursos e construção social, aplicando o conhecimento teórico em um contexto prático. A atividade é inspirada na metodologia ativa de Aprendizagem Baseada em Jogos, enfatizando a importância da colaboração, do debate crítico e da tomada de decisões baseada em valores filosóficos e sociais.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é permitir que os alunos vivenciem e apliquem conceitos filosóficos, econômicos e sociais em um cenário prático, estimulando o pensamento crítico, a colaboração e a capacidade analítica. Os alunos poderão explorar questões éticas complexas, entender o impacto da alocação de recursos limitados e o valor da negociação para o desenvolvimento social. A atividade visa igualmente fomentar habilidades de comunicação, argumentação e tomada de decisão, preparando-os para desafios reais e multidisciplinares.

Aplicar conceitos filosóficos para analisar questões sociais e econômicas
Debater sobre dilemas éticos em um contexto de recursos limitados
Desenvolver habilidades de negociação e tomada de decisão
Compreender a importância da cooperação para a sobrevivência e desenvolvimento social
Estimular o pensamento crítico e a capacidade analítica diante de desafios complexos

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS101: Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102: Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais, avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS103: Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas.

Conteúdo Programático

A atividade engloba o estudo de filosofia, ética, economia e sociedade, abordando conceitos como a alocação de recursos, o valor das relações sociais e as implicações éticas das decisões econômicas em um ambiente isolado. Os alunos explorarão as teorias filosóficas relacionadas ao bem comum, justiça distributiva e a ética das decisões em situações de escassez, ampliando sua compreensão sobre como esses princípios podem ser aplicados em situações da vida real.

Conceitos de economia e alocação de recursos limitados
Valores sociais e ética em decisões econômicas
Teorias filosóficas sobre justiça distributiva e o bem comum
Negociação e cooperação como fundamentos para o desenvolvimento social
Análise e resolução de dilemas éticos em contextos de escassez

Metodologia

A metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Jogos será aplicada, centrada na simulação da sobrevivência econômica em uma ilha deserta. Os estudantes serão agrupados, com cada grupo representando a população de uma parte da ilha, tendo que gerenciar recursos limitados, negociar entre si e tomar decisões coletivas. O cenário do jogo propiciará a reflexão sobre temas propostos, favorecendo a aplicação de conceitos estudados de forma prática e interativa, além de promover a discussão e a colaboração entre os participantes.

Divisão da turma em grupos representando diferentes partes da ilha
Distribuição de recursos limitados entre os grupos
Simulação de negociação de recursos e alianças entre grupos
Debates guiados sobre dilemas éticos e decisões tomadas
Aplicação de conceitos filosóficos e sociais para solucionar desafios

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os conceitos principais serão revisados e a dinâmica do jogo apresentada. A segunda aula será dedicada à execução da simulação, seguida de um debate sobre as experiências e aprendizados obtidos.

Aula 1: Revisão de conceitos e apresentação da dinâmica
Aula 2: Execução da simulação e debate reflexivo

Avaliação

A avaliação será baseada na participação ativa, na capacidade de aplicação dos conceitos filosóficos, econômicos e sociais, na qualidade das negociações realizadas, na solução de dilemas éticos e no contributo para o debate reflexivo pós-atividade. Será observada a habilidade de argumentação, análise crítica e coesão grupal nas tomadas de decisão. Exemplos de bom desempenho incluem a demonstração de entendimento dos conceitos aplicados, estratégias de negociação eficazes e reflexões profundas durante o debate.

Materiais e ferramentas:

Para a realização da atividade, serão necessários recursos como cópias das regras do jogo, descrições dos cenários da ilha e dos recursos disponíveis, além de materiais para anotação e debate. Materiais digitais, como apresentações e vídeos, podem ser utilizados para enriquecer a experiência e oferecer contexto adicional.

Cópias das regras do jogo e descrições de cenários
Fichas ou cartões representando diferentes recursos
Quadro branco ou flip-chart para anotações e estratégias
Computador e projetor para apresentações e vídeos complementares

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula