Ética, Moral e o Inconsciente

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Filosofia

Temática: Ética, Moral e Psicanálise

Esta atividade pedagógica tem como objetivo envolver os alunos do 2º ano do Ensino Médio em um profundo debate sobre a relação entre ética, moral e as teorias do inconsciente de Freud. Através de uma abordagem que mescla a teoria com a reflexão pessoal e o debate coletivo, os estudantes serão conduzidos a elaborar ensaios individuais que explorem como os desejos reprimidos, identificados por Freud, influenciam nossas decisões e juízos morais. Iniciando com uma aula expositiva, os conceitos chave como ética, moral e o inconsciente serão detalhados, proporcionando uma base sólida para a reflexão. Posteriormente, um momento de introspecção permitirá aos alunos relacionar essas ideias com suas próprias experiências e percepções, servindo de prelúdio a um debate em grupo rico e orientado, que visa não apenas a expressão mas também a escuta ativa das diversas perspectivas relacionadas a esses temas complexos. Esse processo é desenhado para incentivar não apenas a compreensão intelectual, mas também o desenvolvimento de habilidades críticas e reflexivas em relação a um tema central da Filosofia Contemporânea.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é promover um ambiente de aprendizado onde os alunos possam desenvolver uma compreensão aprofundada sobre os conceitos de ética e moral, e como estes se relacionam com as teorias do inconsciente desenvolvidas por Freud. Pretende-se que os estudantes sejam capazes de utilizar esse conhecimento para analisar e refletir sobre como os desejos reprimidos podem afetar suas próprias decisões e juízos morais. Através do processo de escrita de ensaios individuais, discussões em grupo e reflexão pessoal, espera-se que os alunos aprimorem suas habilidades de argumentação, análise crítica e expressão pessoal, além de fomentar uma compreensão mais integrada e matizada sobre temas complexos que situam na intersecção da psicologia e da filosofia.

Desenvolver uma compreensão aprofundada dos conceitos de ética e moral.
Analisar a relação entre desejos reprimidos e juízos morais à luz da teoria freudiana do inconsciente.
Aprimorar habilidades de argumentação, análise crítica e expressão pessoal.
Fomentar a capacidade de integração de conhecimentos interdisciplinares para a análise de temas complexos.
Estimular o debate construtivo baseado na escuta ativa e na troca de perspectivas.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS101: Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS103: Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas.
EM13CHS503: Identificar diversas formas de violência, suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando mecanismos para combatê-las, com base em argumentos éticos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade incluirá inicialmente conceitos fundamentais de ética e moral, seguidos de uma introdução às ideias de Freud sobre o inconsciente. Esta construção teórica será complementada por uma imersão nas relações entre desejos reprimidos e como estes influenciam nossos comportamentos e decisões, especialmente em contextos éticos e morais. O debate será encorajado a girar em torno da aplicabilidade dessas teorias em questões contemporâneas, permitindo aos alunos discutir exemplos práticos que ilustrem essas dinâmicas. Este conteúdo preparará o terreno para o desenvolvimento crítico dos ensaios, estimulando uma articulação coesa entre teoria e prática.

Conceitos de ética e moral
Teorias de Freud sobre o inconsciente
Relação entre desejos reprimidos e juízos morais
Análise de casos práticos sob a luz das teorias estudadas
Preparação e desenvolvimento de ensaios

Metodologia

A metodologia empregada nesta atividade será a de aprendizado ativo, onde os alunos serão encaixados como protagonistas do processo educacional. A aula começará com uma exposição teórica para fornecer um entendimento sólido dos conceitos que serão debatidos. Após isso, haverá momentos de reflexão individual para que os alunos possam internalizar as informações e relacioná-las com suas vivências. Esta introspecção será seguida por debates em grupos pequenos, promovendo a troca de ideias e percepÃ§Ãµes. Todos esses elementos visam preparar os alunos para a elaboração de seus ensaios, que será a culminação do processo de aprendizagem, onde poderão expressar suas análises e reflexões pessoais.

Aula expositiva
Momento de reflexão individual
Debate em grupo
Elaboração de ensaios individuais

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está organizado em duas aulas de 50 minutos. Na primeira aula, será realizada a exposição teórica dos conteúdos e oferecido um momento para a reflexão individual. Na segunda aula, será dedicado tempo para os debates em grupos e as orientações finais para a elaboração dos ensaios, que serão realizados como tarefa de casa.

Aula 1: Exposição dos conceitos de ética, moral e teorias do inconsciente. Momento de reflexão individual.
Aula 2: Debate em grupo. Orientações para a elaboração dos ensaios.

Avaliação

A avaliação dos alunos será baseada na elaboração e apresentação de um ensaio individual que demonstre sua capacidade de compreensão dos conceitos discutidos, bem como sua habilidade em relacioná-los com as teorias do inconsciente de Freud. O ensaio deverá apresentar argumentações sólidas baseadas nas discussões em grupo e reflexões pessoais. Serão avaliados critérios como coesão, coerência, originalidade, e a capacidade de integrar os conhecimentos adquiridos na elaboração de um ponto de vista crítico e argumentativo. Além disso, a participação efetiva nos debates em grupo também será considerada como parte da avaliação, incentivando, assim, a participação ativa e o engajamento com o tema.

Materiais e ferramentas:

Para o desenvolvimento desta atividade, serão necessários os seguintes recursos: material didático contendo os conceitos chave de ética, moral e teorias do inconsciente de Freud; exemplos práticos que possam ser discutidos durante a atividade; espaços adequados que favoreçam o trabalho em grupo e a discussão aberta; e acesso a ferramentas digitais que possibilitem a pesquisa e a elaboração dos ensaios. A escola deverá assegurar que todos esses recursos estejam disponíveis para a efetiva realização da atividade.

Material didático com conceitos chave
Exemplos práticos para discussão
Espaço físico adequado para trabalho em grupo
Acesso a ferramentas digitais para pesquisa e elaboração de ensaios

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