O conteúdo programático desta aula é desenhado para oferecer uma compreensão sólida e prática dos dilemas éticos, contextualizando-os não apenas no ambiente acadêmico, mas também em cenários cotidianos relevantes para os estudantes. Inicialmente, abordar-se-ão conceitos teóricos fundamentais como axiologia, ética e liberdade, que servirão de base teórica para os debates subsequentes. Em seguida, será desenvolvido o foco em dilemas éticos específicos, como a ética nas redes sociais e os desafios morais em decisões do dia a dia. O debate desses tópicos permitirá aos alunos explorar as diversas facetas das escolhas éticas e suas consequências, propiciando uma abordagem prática da ética que envolve o desenvolvimento do pensamento crítico. Assim, este plano de conteúdo visa promover não apenas o conhecimento filosófico, mas, principalmente, sua integração e aplicação no contexto de vida dos alunos, preparando-os para a tomada de decisões mais conscientes e responsáveis.

A metodologia da atividade está fundamentada em uma combinação estruturada de aula expositiva e debates em grupo, favorecendo o desenvolvimento de habilidades práticas e teóricas. A perspectiva inicial da aula expositiva permitirá que o professor introduza e contextualize os conceitos fundamentais da ética e da moralidade, proporcionando aos alunos a base teórica necessária. Em seguida, o formato de trabalho em grupo será aplicado, promovendo a interação entre os alunos por meio de debates sobre dilemas éticos práticos. Tal metodologia é eficaz na promoção da aprendizagem ativa e na instigação do pensamento crítico. Além disso, a abordagem prática dos debates estimula a colaboração e a argumentação estruturada, resultando em uma dinâmica que valoriza a diversidade de opiniões e a empatia entre pares. A metodologia, portanto, procura engajar os alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem que é ao mesmo tempo inclusivo e desafiador, sempre alinhando as atividades aos objetivos de aprendizagem.

O cronograma da atividade foi estruturado para otimizar o tempo disponível em uma aula de 60 minutos, integrando de maneira coesa e fluida os diferentes momentos da aula. Inicialmente, serão alocados 20 minutos para a aula expositiva inicial, onde o professor apresentará os conceitos de axiologia e liberdade. Esse tempo será utilizado para assegurar que todos os alunos tenham uma compreensão inicial sólida dos temas abordados. Em seguida, serão dedicados 30 minutos aos debates em grupo, proporcionando espaço suficiente para discussão, questionamento e troca de ideias entre os alunos. Nos 10 minutos finais, a aula será encerrada com uma sessão plenária, na qual cada grupo poderá relatar suas conclusões e reflexões sobre os dilemas discutidos. Esse cronograma garante que a aula seja dinâmica, interativa e focada em maximizar a participação ativa dos alunos, culminando em uma compreensão crítica e aplicada dos conceitos discutidos.

Os recursos e materiais planejados para essa atividade foram cuidadosamente selecionados para apoiar tanto a parte teórica, quanto prática da aula. Durante a exposição dos conceitos, serão utilizados recursos audiovisuais, como slides ou vídeos introdutórios aos conceitos de axiologia e liberdade, que proporcionarão aos alunos uma compreensão visual dos temas discutidos, facilitando a assimilação dos conceitos. Para os debates, será necessário papel para anotações e marcadores, ou dispositivos digitais, que permitirão aos estudantes registrar e organizar suas ideias. Utilizar material que eles estão familiarizados promove um ambiente mais confortável para a aprendizagem. Além disso, o uso de quadros ou flipcharts será incentivado para que os grupos possam compartilhar suas conclusões de forma visual e interativa, promovendo assim um engajamento maior entre os alunos. A escolha desses recursos visa criar um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo, onde os alunos possam não apenas receber informações, mas participar ativamente na construção do conhecimento.

Com a compreensão dos desafios enfrentados diariamente pelos professores, é importante que estratégias de inclusão e acessibilidade sejam práticas, eficazes e de fácil implementação. Embora a turma atual não apresente condições ou deficiências específicas, a atividade propõe práticas que asseguram um ambiente inclusivo e respeitoso para todos. Primeiramente, a utilização de recursos audiovisuais permitirá diversas formas de apresentação de conteúdo, atendendo a diferentes estilos de aprendizagem. A disposição em círculos durante os debates pode fomentar um ambiente mais democrático e facilitador para a participação ativa de todos os alunos. Sinalizadores ou cartões de cor podem ser utilizados por alunos mais introvertidos ou tímidos para indicar que desejam contribuir, sem a necessidade de interromper o fluxo do debate. Recomenda-se que o professor encoraje todos os alunos a contribuir com suas perspectivas, criando um ambiente de aceitação, onde todos os pensamentos são valorizados. Estas estratégias contribuem para uma aula onde o respeito e a empatia são cultivados, efetivamente promovendo a inclusão.