Debatendo Descartes: Penso, Logo Zoomo

Desenvolvida por: Karla … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: [Filosofia]

Temática: [René Descartes e o Cogito nas Redes Sociais]

A atividade 'Debatendo Descartes: Penso, Logo Zoomo' busca explorar o conceito filosófico de René Descartes, 'cogito, ergo sum' ('penso, logo existo'), no contexto das redes sociais modernas. Os alunos, após assistirem a vídeos explicativos sobre Descartes, serão divididos em grupos para debater como esse raciocínio pode ser aplicado às interações online. O objetivo é que cada grupo desenvolva um argumento defendendo ou criticando as crenças e as identidades formadas no ambiente digital, relacionando-as com o pensamento cartesiano, promovendo assim o desenvolvimento do pensamento crítico e da argumentação lógica.

Objetivos de Aprendizagem

Os principais objetivos de aprendizagem são desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de reflexão filosófica nos alunos, ao relacionar conceitos clássicos da filosofia com situações contemporâneas. Espera-se que os alunos sejam capazes de identificar as crenças que surgem nas redes sociais e analisar essas crenças sob a luz do pensamento cartesiano, promovendo uma reflexão sobre a existência e a identidade digital no mundo moderno.

Relacionar o conceito de 'cogito, ergo sum' ao contexto das redes sociais.
Desenvolver argumentos críticos envolvendo crenças digitais e identidades online.
Propor soluções embasadas em reflexão filosófica para dilemas das redes sociais.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS502: Identificar e analisar, em fontes documentais e digitais, as relações de poder, dominação e resistência que configuram interações sociais.
EM13CHS503: Avaliar as influências do contexto social e cultural na formação das identidades, comparando diferentes formas de expressão nas sociedades contemporâneas.
EM13CHS604: Avaliar como as diferentes mídias e tecnologias de informação e comunicação mediam, produzem e difundem informações em escalas local, nacional e global.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange uma introdução aos conceitos filosóficos de René Descartes, focando no 'cogito, ergo sum', e uma análise crítica de como esses conceitos ressoam com as redes sociais. Os alunos terão a oportunidade de investigar os efeitos das redes sociais sobre a formação da identidade e a crença pessoal, estimulando um debate fundamentado e enriquecedor.

Introdução ao pensamento de René Descartes.
Análise do conceito de 'cogito, ergo sum'.
Estudo de casos: identidade e crenças nas redes sociais.
Debate sobre o impacto das redes sociais na identidade pessoal.

Metodologia

A metodologia adotada combina aprendizado ativo com debates em grupo e análise crítica, com o intuito de engajar os estudantes em uma reflexão profunda e significativa sobre o impacto das redes sociais na formação da identidade pessoal. O uso de recursos audiovisuais para introduzir os conceitos filosóficos visa proporcionar uma compreensão acessível e dinâmica do tema.

Uso de vídeos explicativos sobre René Descartes.
Divisão em grupos para debate.
Elaboração de argumentos críticos em grupo.
Apresentações e discussões mediadas pelo professor.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi estruturado em duas aulas de 60 minutos cada, permitindo que os alunos possam compreender, discutir e apresentar argumentos de maneira organizada e aprofundada. Esta estrutura busca maximizar o engajamento e a compreensão dos estudantes ao longo de todo o processo.

Aula 1: Introdução ao conceito de 'cogito, ergo sum' e formação dos grupos para debate.
Aula 2: Discussões grupais, apresentações dos argumentos e debate geral mediado.

Avaliação

Os alunos serão avaliados com base em sua participação ativa nos debates, a qualidade do argumento desenvolvido pelo grupo e a capacidade de conectar o pensamento cartesiano com o contexto moderno das redes sociais. Serão observados aspectos como coerência e relevância dos argumentos, evidências utilizadas, clareza na exposição oral e escuta ativa dos colegas. Exemplos de critérios incluem: a capacidade do aluno de questionar crenças comuns nas redes sociais, a habilidade de justificar suas opiniões com base em conceitos filosóficos e a aptidão para colaborar efetivamente em grupo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização da atividade incluem materiais audiovisuais para a introdução do tema, além de tecnologia básica para facilitar a pesquisa e apresentação dos argumentos. Estes recursos foram escolhidos para tornar a aprendizagem mais interativa e adaptada ao contexto digital dos alunos.

Vídeos explicativos sobre René Descartes.
Computadores ou tablets para pesquisa.
Projetor ou lousa digital para apresentações.
Material de apoio impresso ou digital sobre Descartes.

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