Debate meio do caminho da evolução social: somos seres sociais?

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Filosofia

Temática: Socialização Humana

Nesta atividade, os alunos do 2º ano do Ensino Médio serão divididos em dois grupos para realizar uma roda de debate sobre a ideia de que somos, por natureza, seres sociais. Cada grupo receberá uma introdução teórica sobre a visão de diferentes filósofos em relação à socialização humana, como Aristóteles e Rousseau. Os alunos devem pesquisar exemplos concretos da vida moderna que sustentem ou desafiem essa visão. A atividade encoraja a análise crítica, a escuta ativa e a construção do argumento, promovendo uma troca de ideias construtiva dentro da sala de aula. A finalidade é desenvolver nos alunos a habilidade de análise crítica, estimular o pensamento filosófico e promover um entendimento mais profundo sobre as teorias que sustentam a natureza social do ser humano.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos da aprendizagem desta atividade estão centrados na capacidade dos alunos de compreender e discutir criticamente os fundamentos filosóficos sobre a socialização humana. Ao analisar essas perspectivas, os alunos desenvolverão habilidades de raciocínio lógico e crítico. Além disso, espera-se que eles consigam articular suas ideias de maneira convincente e respeitem as opiniões divergentes.

Desenvolver habilidades de argumentação e debate.
Compreender as teorias filosóficas sobre a socialização humana.
Promover a escuta ativa e o respeito às opiniões alheias.
Estabelecer conexões entre as teorias filosóficas discutidas e exemplos do mundo contemporâneo.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS202: Analisar e debater em contextos variados, temas e problemas contemporâneos e de relevância local e global, posicionando-se de acordo com princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
EM13LP08: Argumentar em discussões de maneira lógica, fundamentada e respeitosa, considerando as diferentes perspectivas apresentadas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático inclui uma introdução às ideias de filósofos clássicos e suas interpretações sobre a socialização humana, o desenvolvimento da capacidade de pesquisa e a prática do debate. Ao explorar essas teorias, espera-se que os alunos sejam capazes de traçar paralelos com a vida moderna, compreendendo as influências dessas ideias nas sociedades atuais.

Introdução às teorias de Aristóteles e Rousseau sobre a socialização.
Técnicas de pesquisa para embasamento teórico.
Desenvolvimento de habilidades de debate e argumentação.
Identificação de exemplos modernos que sustentam ou desafiam as teorias filosóficas estudadas.

Metodologia

A metodologia desta atividade será estruturada em torno de pesquisa, análise e debate. Primeiramente, os alunos serão introduzidos às perspectivas filosóficas, proporcionando uma base teórica sólida. Em seguida, eles participarão de uma fase de pesquisa orientada para desenvolver e sustentar seus argumentos com evidências. Finalmente, uma roda de debate será realizada, oferecendo uma oportunidade para aplicar e discutir o conhecimento adquirido de forma prática e interativa.

Fornecimento de uma visão geral sobre as perspectivas históricas dos filósofos.
Agrupamento dos estudantes para facilitar a pesquisa colaborativa.
Facilitação de discussões dinâmicas para explorar múltiplas perspectivas.
Incorporação de referências atuais para enriquecer o entendimento teórico.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está distribuído em duas aulas de 60 minutos cada. A primeira aula será focada na introdução teórica e na organização dos grupos para a pesquisa. A segunda aula será dedicada exclusivamente ao debate entre os grupos, com foco na argumentação e análise crítica.

Aula 1: Introdução teórica e organização dos grupos.

Momento 1: Introdução às Teorias Filosóficas (20 minutos)
Apresentação dos conceitos fundamentais sobre as teorias de socialização de Aristóteles e Rousseau. O professor fornecerá uma visão geral simplificada, destacando as principais ideias de cada filósofo sobre a natureza social do ser humano.

Momento 2: Discussão em Grande Grupo (20 minutos)
Os alunos participarão de uma discussão coletiva para expressar suas percepções preliminares sobre o tema. Essa discussão tem o objetivo de explorar o que já sabem ou deduzem sobre o assunto e estimular o interesse pela pesquisa.

Momento 3: Organização e Formação dos Grupos de Pesquisa (20 minutos)
Os alunos serão divididos em dois grupos, com uma breve explicação das responsabilidades de cada grupo na preparação para o próximo debate. Instruções serão dadas para a colaboração nas pesquisas teóricas e seleção de exemplos modernos que sustentem ou desafiem as teorias apresentadas.

Aula 2: Debate entre os grupos.

Momento 1: Abertura e Apresentação dos Grupos (10 minutos)
Os alunos serão relembrados sobre o tema do debate e as regras que devem seguir. Cada grupo terá a oportunidade de se apresentar brevemente, destacando o filósofo e a perspectiva que irão defender: Aristóteles ou Rousseau.

Momento 2: Discussão entre Grupos (35 minutos)
Os grupos iniciam o debate, apresentando seus argumentos e evidências pesquisadas sobre a natureza social do ser humano. Cada grupo tem um tempo para expor seus pontos de vista, seguido por perguntas e refutações da equipe adversária. O professor facilitará o debate, garantindo respeito e a escuta ativa entre os alunos.

Momento 3: Conclusão e Reflexão (15 minutos)
Após o debate, os grupos são convidados a refletir sobre o que aprenderam com a atividade. Cada grupo deve compartilhar um exemplo contemporâneo que antes não consideravam, destacando como a discussão ampliou sua compreensão sobre a socialização humana. O professor encerra a aula resumindo os pontos principais discutidos e enfatizando a importância da argumentação e do respeito no debate.

Avaliação

A atividade será avaliada considerando tanto o processo quanto o desempenho final no debate. Serão analisadas a participação, a clareza e coerência dos argumentos apresentados, a habilidade em articular ideias e a interação com os colegas. Elementos como o uso de evidências concretas para suportar os argumentos e a capacidade de contrapor ideias de maneira respeitosa e fundamentada serão critérios importantes nesta avaliação.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários incluem materiais de leitura sobre as teorias filosóficas abordadas, acesso à internet para pesquisa, e um espaço adequado para a realização do debate. O uso de mídias audiovisuais pode enriquecer a experiência e facilitar a compreensão dos conceitos apresentados.

Textos sobre Aristóteles e Rousseau.

Para ter acesso aos textos sobre Aristóteles e Rousseau, os alunos podem consultá-los na biblioteca da escola, onde há uma seleção de livros sobre filosofia que cobrem a visão desses pensadores sobre a socialização. Além disso, os educadores podem disponibilizar cópias digitais ou físicas de trechos relevantes destes filósofos em plataformas de ensino online utilizadas pela escola, como o Google Classroom ou a plataforma Moodle, caso estejam cadastrados. Para leituras complementares, sites acadêmicos confiáveis e artigos disponíveis em periódicos eletrônicos como a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) também podem ser recomendados.

Computadores com acesso à internet.
Espaço físico para a realização dos debates.
Recursos audiovisuais para apresentação de conteúdos multimídia.

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