Debate Filosófico: Ética e Políticas Econômicas

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Filosofia e Ciências Humanas

Temática: Interseção entre Ética e Políticas Econômicas

Esta atividade é projetada para alunos do 2º ano do Ensino Médio, visando explorar a interseção entre ética e políticas econômicas. Durante esta atividade, os alunos investigarão as implicações éticas das políticas econômicas do liberalismo, keynesianismo e neoliberalismo nas sociedades modernas. O propósito é fomentar um entendimento aprofundado desses paradigmas econômicos, destacando suas consequências éticas, sociais e políticas. Por meio de pesquisa individual e rodas de debate estruturadas, os estudantes discutirão temas como desigualdade social, direitos humanos e justiça distributiva. Esta atividade pretende desenvolver a capacidade dos alunos de formar e articular argumentos éticos coerentes, críticos e bem fundamentados, capacitando-os para avaliações reflexivas e críticas sobre as políticas econômicas atuais. Os alunos serão incentivados a identificar as interações entre teorias econômicas e questões éticas, promovendo uma reflexão crítica sobre suas opções ideológicas e o impacto dessas visões em diferentes contextos sociais e econômicos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade buscam incentivar a análise crítica dos paradigmas econômicos, observando suas raízes filosóficas e impactos éticos. Propõe-se que os alunos desenvolvam a habilidade de identificar e comparar as diferentes implicações sociais e morais das políticas econômicas, levando em consideração o contexto histórico e social. A atividade visa igualmente nutrir o pensamento crítico e a capacidade de argumentação ética, habilidades fundamentais para a formação cidadã e participação consciente na sociedade.

Analisar criticamente os paradigmas econômicos em suas raízes filosóficas.
Identificar e comparar implicações sociais e morais das políticas econômicas.
Desenvolver pensamento crítico e capacidade de argumentação ética.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS403: Caracterizar e analisar os impactos das transformações tecnológicas nas relações sociais e de trabalho próprias da contemporaneidade, promovendo ações voltadas à superação das desigualdades sociais, da opressão e da violação dos Direitos Humanos.
EM13CHS404: Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos sobre as gerações, em especial, os jovens, levando em consideração, na atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e informacionais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade aborda a exploração das correntes econômicas do liberalismo, keynesianismo e neoliberalismo, através de uma lente crítica, focando nas suas implicações éticas e sociais. Por meio desse estudo, os alunos irão se engajar em discussões profundas sobre conceitos como desigualdade social, direitos humanos e justiça distributiva, expandindo seu entendimento destes temas complexos e sua interconexão com práticas econômicas.

Exploração das correntes econômicas: liberalismo, keynesianismo e neoliberalismo.
Implicações sociais e éticas das políticas econômicas.
Discussão sobre desigualdade social, direitos humanos e justiça distributiva.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade baseia-se em aprendizagem ativa e colaborativa, com ênfase em pesquisa dirigida e debates integradores. O processo inicia com uma pesquisa individual sobre os conceitos econômicos e suas implicações éticas. Os alunos em seguida participarão de rodas de debate, onde serão incentivados a apresentar argumentos éticos e a se engajar em discussões dinâmicas e respeitosas, promovendo assim um ambiente de aprendizagem construtivo e interativo.

Aprendizagem ativa e colaborativa.
Pesquisa individual sobre conceitos econômicos e éticos.
Rodas de debate com apresentação de argumentos éticos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está organizado para otimizar o tempo de aprendizagem ativa. Durante uma aula de 60 minutos (1.5 aulas de 40 minutos), os alunos primeiro conduzirão pesquisas independentes sobre os temas econômicos e éticos. Na segunda parte, será promovido o debate em grupo, onde cada aluno terá a oportunidade de apresentar seus achados e participar ativamente das discussões temáticas, enriquecendo assim sua compreensão dos conceitos abordados.

Pesquisa independente sobre temas econômicos e éticos (primeira parte da aula - 30 minutos).
Debate em grupo para apresentação e discussão dos temas (segunda parte da aula - 30 minutos).

Avaliação

A avaliação dos alunos será baseada em sua participação ativa e contribuição para os debates. Serão observados critérios como a clareza dos argumentos, a capacidade de inter-relacionar conceitos éticos e econômicos, e o respeito demonstrado ao conduzir e participar das discussões. Exemplos de avaliação incluem: formular perguntas pertinentes, respeitar diferentes pontos de vista e apresentar argumentos bem fundamentados. Além disso, um pequeno relatório reflexivo será solicitado, onde os alunos deverão resumir suas conclusões pessoais quanto às implicações éticas dos modelos econômicos estudados, enriquecendo o processo avaliativo com reflexões individuais.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização desta atividade incluem tanto materiais tradicionais quanto digitais, promovendo uma experiência de aprendizagem híbrida. Livros e artigos sobre ética e economia fornecerão a base teórica necessária, enquanto plataformas digitais poderão facilitar a pesquisa e o compartilhamento de materiais complementares. Utilizar multimídia enriquecerá o aprendizado, permitindo que os alunos explorem vídeos e apresentações que ilustrem os conceitos discutidos.

Livros e artigos sobre ética e economia.
Plataformas digitais para pesquisa e compartilhamento de materiais.
Conteúdo multimídia (vídeos e apresentações).

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