O conteúdo programático centraliza-se nos princípios da ética socrática, abordando a importância do diálogo e da reflexão crítica como instrumentos de compreensão filosófica. Através desta atividade articulada, os conceitos serão desdobrados para que os alunos possam acessar, discutir e experimentar a prática filosófica em seu cotidiano. A construção de situações fictícias para análise nutre a capacidade de os alunos contextualizarem as teorias filosóficas, enquanto os debates promovem um ambiente de aprendizagem positiva e engajada. Assim, o programa visa combater o tradicionalismo da sala de aula, substituindo-o por uma metodologia hands-on que instiga os alunos a participar ativamente de seu próprio processo de aprendizagem.

O plano de aula adota uma abordagem interativa e colaborativa, centrando-se principalmente em metodologias ativas como a atividade mão-na-massa e rodas de debate para facilitar o engajamento dos alunos. Inicialmente, os estudantes trabalham em equipes para criar suas representações de dilemas éticos, estimulando a colaboração e a criatividade no desenvolvimento de cenários ligados à ética socrática. Em seguida, as rodas de debate oferecem um espaço dinâmico onde são encorajados a apresentar suas ideias e ouvir ativamente as dos colegas. Essa estratégia metodológica concentra-se em desenvolver habilidades comunicativas, pensamento crítico e a apreciação de diferentes perspectivas, amplamente valorizadas no ambiente educacional contemporâneo. Ao utilizar essa metodologia, o plano visa garantir que os alunos não apenas absorvam o conhecimento filosófico, mas desenvolvam competências que sustentem a aprendizagem ao longo da vida.

O cronograma da atividade foi organizado para maximizar o tempo de engajamento e interação entre os alunos, permitindo a aplicação prática dos conceitos num curto espaço de tempo. Com uma aula única de 50 minutos, é possível garantir que cada grupo tenha uma oportunidade de participar de todas as etapas planejadas: apresentação, discussão e reflexão. A primeira parte da aula será dedicada à apresentação dos grupos, onde os alunos irão introduzir suas situações éticas e debater sob a orientação dos princípios socráticos. A atividade prosseguirá com uma roda de debates coletivos, onde a contribuição de cada aluno é valorizada. Este formato conciso e intenso é ideal para sustentar a energia e o interesse dos participantes ao longo de todo o processo.

Os materiais e recursos utilizados na atividade são projetados para maximizar a interatividade e o engajamento dos alunos sem o auxílio de tecnologias digitais avançadas. Cartolinas, folhas de papel, canetas e outros materiais de escrita são disponibilizados para que cada grupo possa desenvolver suas situações éticas e prepará-las para apresentação. Esses recursos simples não apenas incentivam a criatividade e a expressão sinóptica, mas também mantêm os alunos focados nas discussões sem distrações tecnológicas. Além disso, um espaço físico adequado e confortável, como a disposição circular de assentos para promover a interação e a troca de ideias, é um componente essencial para o sucesso da atividade, garantindo que todos se sintam parte efetiva e colaborativa no processo de aprendizagem.

Compreendendo os desafios enfrentados pelos educadores no que concerne à inclusão e acessibilidade, é vital que o plano de aula contemple estratégias que assegurem a participação de todos os alunos, sem sobrecarregar o professor. Embora esta turma específica não tenha alunos com necessidades especiais diagnosticadas, é importante estar atento às diversas formas de aprendizado. A organização da sala em forma de círculo é uma medida prática que promove um ambiente mais inclusivo e igualitário, permitindo que todos se sintam simultaneamente vistos e ouvidos. Além disso, adaptações podem ser feitas na gestão de tempo para cada aluno durante as apresentações, assegurando que todos tenham a chance de se expressar com conforto. Estas ações simples, mas eficazes, ajudam a encapsular a diversidade de estilos e ritmos de aprendizagem, garantindo que a atividade alcance com equidade cada estudante, e reforçam a ideia de que a inclusão é um pilar do ensino de qualidade.