Pensando como Sócrates: A busca pela virtude

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Filosofia

Temática: O pensamento socrático: ética e moral na contemporaneidade

Nesta atividade pedagógica, aplicaremos a metodologia de Sala de Aula Invertida para explorar o pensamento socrático, com foco na ética e moral. A atividade se inicia com uma preparação pré-aula, onde os estudantes do 1º ano do Ensino Médio serão divididos em grupos e receberão materiais de leitura e vídeos para estudar os conceitos fundamentais do pensamento socrático. Durante o encontro em sala, cada grupo fará uma apresentação resumindo o material estudado e compartilhando suas interpretações pessoais. Posteriormente, iniciaremos um debate estruturado na metodologia de Roda de Debate, onde discutiremos como as ideias de Sócrates sobre virtude e felicidade podem ser aplicadas para solucionar dilemas éticos contemporâneos. Este debate será enriquecido pela Aprendizagem Baseada em Projetos, levando os alunos a desenvolverem projetos que articulem a teoria socrática com questões do mundo real. O objetivo é promover uma compreensão profunda das contribuições de Sócrates para a filosofia moral e estimular uma reflexão profunda sobre as questões éticas na vida cotidiana dos estudantes.

Objetivos de Aprendizagem

Ao final desta atividade, espera-se que os alunos desenvolvam uma compreensão crítica e aprofundada sobre os conceitos de ética e moral sob a perspectiva do pensamento socrático. Almeja-se que eles sejam capazes de identificar e analisar dilemas éticos da contemporaneidade através do prisma das ideias socráticas, promovendo assim um pensamento analítico e crítico. Outro objetivo relevante é o estímulo à habilidade de argumentação e retórica, essenciais para o debate público e acadêmico, bem como para o desenvolvimento de projetos que conectem teoria e prática.

Compreender a fundamentação da ética e moral na filosofia socrática.
Aplicar os conceitos socráticos à análise de dilemas éticos contemporâneos.
Desenvolver habilidades de argumentação e debate.
Realizar a conexão entre teoria filosófica e prática cotidiana.
Estimular o pensamento crítico e a reflexão sobre questões morais.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS101: Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102: Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS201: Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.

Conteúdo Programático

Esta atividade propõe uma investigação aprofundada sobre a filosofia socrática, com ênfase em seus ensinamentos sobre ética e moral. Os estudantes explorarão os fundamentos do questionamento socrático, o conceito de virtude (areté) e a concepção socrática de felicidade (eudaimonia). Através da leitura, vídeos, debates e projetos, os alunos serão encorajados a conectar esses conceitos com dilemas e situações éticas do mundo contemporâneo, favorecendo assim uma aprendizagem significativa e aplicada.

Introdução ao pensamento socrático.
Ética e moral segundo Sócrates.
O método socrático de questionamento.
Virtude e felicidade na filosofia socrática.
Aplicação dos conceitos socráticos aos dilemas éticos contemporâneos.

Metodologia

Adotaremos uma abordagem de aprendizagem ativa e participativa, integrando a Sala de Aula Invertida com a Roda de Debate e a Aprendizagem Baseada em Projetos. Os estudantes terão contato com o material didático previamente, possibilitando uma compreensão inicial dos temas que serão aprofundados em sala através de apresentações, debates e desenvolvimento de projetos. Esta combinação metodológica visa fomentar uma participação mais ativa dos alunos, estimular a colaboração, a comunicação eficaz e o pensamento crítico.

Estudo prévio do material sobre o pensamento socrático.
Apresentações em grupo sobre os conceitos estudados.
Debates formatados como Roda de Debate para explorar dilemas éticos.
Desenvolvimento de projetos em Aprendizagem Baseada em Projetos.
Reflexão e feedback coletivo sobre os aprendizados.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será dividida em 4 aulas de 50 minutos, totalizando 4 horas. Na primeira aula, os grupos apresentarão seus resumos e interpretações sobre o material estudado pré-aula. Nas duas aulas seguintes, conduziremos os debates sobre dilemas éticos, utilizando a metodologia de Roda de Debate. Na última aula, os alunos apresentarão os projetos desenvolvidos, integrando os conceitos socráticos à análise e solução de problemas éticos contemporâneos.

Aula 1: Apresentação dos resumos e interpretações dos grupos.
Aula 2 e 3: Roda de Debate sobre dilemas éticos.
Aula 4: Apresentação dos projetos dos alunos.

Avaliação

A avaliação desta atividade será baseada na qualidade e profundidade das apresentações dos grupos, na participação ativa e construtiva nos debates, e na originalidade e relevância dos projetos desenvolvidos. Será dada especial atenção à aplicação dos conceitos socráticos na análise de dilemas éticos e na proposição de reflexões sobre questões morais. A habilidade de argumentação, a clareza de exposição e a capacidade de trabalho em equipe também serão critérios importantes na avaliação. Exemplos de avaliação incluem rubricas de avaliação detalhadas para cada segmento da atividade, permitindo um feedback construtivo e objetivo para os estudantes.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários materiais de leitura sobre filosofia socrática, vídeos explicativos, acesso à internet para pesquisa complementar e espaço físico adequado para a realização do debate em sala. Além disso, ferramentas digitais que permitam a colaboração e o compartilhamento de projetos poderão ser utilizadas para enriquecer o processo de aprendizagem. O professor atuará como facilitador, oferecendo orientação e suporte, além de material complementar conforme necessário.

Textos selecionados sobre a filosofia socrática.
Vídeos explicativos sobre os conceitos de ética e moral socráticos.
Espaço físico preparado para a dinâmica de Roda de Debate.
Acesso à internet e ferramentas digitais para pesquisa e apresentações.
Material de apoio e orientação fornecido pelo professor.

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