Desenvolvida por:
Marcel…
(com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas:
Filosofia
Temática:
História da Filosofia
Nesta inovadora atividade de Aprendizagem Baseada em Projetos, os alunos do 1º ano do Ensino Médio terão a oportunidade de imergir nos diversos períodos da história da filosofia. Divididos em grupos, cada um selecionará uma era filosófica específica, como a Antiga, Medieval, Moderna, Fenomenologia/Existencialismo, ou Contemporânea, para pesquisar e entender em profundidade. Eles investigarão os filósofos principais, as ideias centrais, os contextos históricos, e os impactos sociais de suas respectivas eras. Após a fase de pesquisa, cada grupo será desafiado a construir uma 'máquina do tempo' que possa representar de forma criativa e educativa o período escolhido, por meio de elementos visuais, textuais e interativos, seja em um formato virtual ou físico. O projeto culminará em uma apresentação final, onde cada grupo terá a chance de defender a importância de seu período estudado para o desenvolvimento do pensamento humano, através de um enriquecedor debate que promova uma análise crítica e comparativa das diversas perspectivas filosóficas.
Objetivos de Aprendizagem
O objetivo desta atividade é proporcionar aos alunos uma compreensão aprofundada dos diferentes períodos da história da filosofia, familiarizando-os com as principais correntes de pensamento e os filósofos que moldaram a trajetória do conhecimento humano. Através da metodologia ativa e participativa, esperamos estimular a curiosidade, o pensamento crítico, a capacidade de pesquisa e a habilidade de apresentação e debate entre os alunos. Espera-se também que esta atividade desenvolva habilidades de trabalho em equipe, criatividade no uso de recursos digitais e físicos para a construção das máquinas do tempo, e um entendimento mais complexo e matizado do impacto da filosofia na sociedade ao longo dos séculos.
- Compreender a importância e o impacto dos diferentes períodos da história da filosofia
- Desenvolver habilidades de pesquisa, análise e síntese de informações complexas
- Estimular a criatividade na representação dos conceitos filosóficos
- Promover o debate crítico e construtivo entre os alunos
- Desenvolver habilidades de trabalho em equipe e comunicação eficaz
Habilidades Específicas BNCC
- EM13CHS101: Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
- EM13CHS102: Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
- EM13CHS103: Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
Conteúdo Programático
O programa da atividade abrange o estudo de diferentes períodos da história da filosofia, focando na compreensão de seus contextos históricos, principais filósofos e ideias centrais. Se dará ênfase ao desenvolvimento do pensamento filosófico e seu impacto na sociedade, cultura, política e economia ao longo da história. Os alunos irão explorar, de maneira colaborativa, os conceitos fundamentais de cada período selecionado, utilizando-os como base para a criação de suas máquinas do tempo, objetivando uma compreensão mais profunda e crítica dessas eras filosóficas.
- Introdução à história da filosofia
- Principais períodos da história da filosofia
- Filósofos e ideias centrais de cada período selecionado
- Contextos históricos e impactos sociais da filosofia
- Técnicas de pesquisa e análise crítica de informações
Metodologia
A atividade adotará uma metodologia ativa e participativa, incorporando a Aprendizagem Baseada em Projetos, Sala de Aula Invertida e Aprendizagem Baseada em Jogos. Inicialmente, os alunos serão introduzidos aos principais períodos da filosofia e divididos em grupos. Cada grupo selecionará um período para pesquisa. Após a fase de pesquisa, os alunos utilizarão técnicas 'mão-na-massa' para construir suas máquinas do tempo. A apresentação dos projetos será seguida por uma roda de debate, onde os alunos irão defender a relevância de seus períodos e discutir as conexões e divergências entre eles, promovendo uma análise crítica e comparativa.
- Introdução teórica dos períodos da filosofia
- Pesquisa em grupo sobre o período selecionado
- Construção das máquinas do tempo (físicas ou virtuais)
- Preparação da apresentação e debate
- Execução do debate e discussão em grupo
Aulas e Sequências Didáticas
Distribuídas ao longo de cinco aulas de 50 minutos cada, as duas primeiras aulas serão dedicadas à introdução dos conceitos e à formação dos grupos de pesquisa. As aulas seguintes focarão na pesquisa, produção e preparação da apresentação das 'máquinas do tempo'. A última aula será reservada para as apresentações finais e debate entre os grupos.
- Aula 1: Introdução à História da Filosofia e divisão dos grupos
- Aula 2: Início da pesquisa sobre o período selecionado
- Aula 3: Continuação da pesquisa e início da construção das máquinas do tempo
- Aula 4: Finalização das máquinas do tempo e preparação das apresentações
- Aula 5: Apresentações e debate
Avaliação
A avaliação da atividade será baseada na pesquisa realizada, criatividade e qualidade da máquina do tempo construída, clareza e profundidade da apresentação, habilidade em defender o período selecionado durante o debate, e participação ativa no debate. Será utilizada uma rubrica com critérios claros, avaliando os aspectos mencionados em uma escala de 1 a 5. Feedback construtivo será dado a cada grupo, destacando pontos fortes e áreas para melhoria. A participação individual também será considerada na avaliação final.
Materiais e ferramentas:
Para a execução desta atividade, será necessário acesso à internet para pesquisa, materiais para construção das máquinas do tempo (pode incluir papel, cola, tesoura, materiais recicláveis, software de apresentação, etc.), espaço para montagem e apresentação dos projetos, e um ambiente propício para o debate. Adicionalmente, pode-se utilizar recursos digitais interativos, como softwares de edição e plataformas de aprendizagem colaborativa, para enriquecer a pesquisa e apresentação.
- Acesso à internet
- Materiais de papelaria e recicláveis
- Software de apresentação
- Ambiente para apresentação e debate
- Recursos digitais e plataformas colaborativas
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