Fronteiras do Saber: Desvendando Territórios

Desenvolvida por: Jeffer… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

Temática: Território, Fronteiras e Conceito de Vazio

Nesta atividade denominada 'Fronteiras do Saber: Desvendando Territórios', os alunos do 1º ano do Ensino Médio terão a oportunidade de explorar, de forma crítica e profunda, os conceitos de território, fronteiras e o conceito de vazio. Utilizando a metodologia ativa da Sala de Aula Invertida, os alunos receberão materiais didáticos digitais para estudo prévio em casa. Essa preparação inicial permitirá um engajamento mais significativo durante as atividades em sala de aula, que envolverão Roda de Debate e Aprendizagem Baseada em Projetos. Essa abordagem tem como objetivo principal promover a desconstrução de visões dualistas e o desenvolvimento de uma compreensão mais matizada e relativa dessas ideias, através de debates em grupo e preparação para apresentações das conclusões alcançadas, visando a aplicação prática dos conceitos aprendidos em diferentes contextos socioculturais e históricos.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é proporcionar aos alunos uma compreensão profunda dos conceitos de território, fronteiras e vazio através de uma abordagem pedagógica inovadora que estimula o pensamento crítico e a colaboração. Os alunos serão incentivados a analisar e comparar esses conceitos em diferentes sociedades e épocas, o que contribuirá para desconstruir visões dualistas e entender a complexidade e relatividade inerentes a essas ideias. Dessa forma, espera-se que os alunos desenvolvam habilidades de análise crítica, trabalho em equipe, comunicação eficaz e apresentação de ideias, preparando-os para lidar com questões complexas de forma reflexiva e informada.

Desconstruir visões dualistas sobre território, fronteiras e vazio
Compreender a complexidade e relatividade dos conceitos estudados
Desenvolver habilidades de trabalho em equipe e comunicação
Analisar e comparar esses conceitos em diferentes sociedades e épocas
Apresentar conclusões de forma clara e fundamentada

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS201: Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
EM13CHS203: Comparar os significados de território, fronteiras e vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando e relativizando visões dualistas (civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo, esclarecimento/obscurantismo, cidade/campo, entre outras).
EM13CHS206: Analisar a ocupação humana e a produção do espaço em diferentes tempos, aplicando os princípios de localização, distribuição, ordem, extensão, conexão, arranjos, casualidade, entre outros que contribuem para o raciocínio geográfico.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático foi cuidadosamente selecionado para englobar uma análise crítica e comparativa dos conceitos de território, fronteiras e vazio. Ao mesmo tempo, procura-se contextualizar esses conceitos dentro de uma perspectiva histórica e sociocultural ampla, possibilitando aos alunos uma compreensão mais profunda e relativizada. O ponto de partida será o estudo do material didático digital e, posteriormente, a exploração de exemplos concretos nas atividades práticas em sala de aula, incentivando o desenvolvimento do raciocínio geográfico e a habilidade de relacionar teoria e prática.

Conceitos fundamentais: território, fronteiras e vazio
Visões dualistas e seu impacto na concepção de território e fronteiras
Exemplos históricos e contemporâneos de definição de territórios e fronteiras
A relatividade dos conceitos segundo diferentes sociedades e épocas
Aplicação dos conceitos em análise crítica de casos atuais

Metodologia

A atividade será conduzida seguindo a metodologia da Sala de Aula Invertida, complementada por Rodas de Debate e Aprendizagem Baseada em Projetos, visando um aprendizado ativo e participativo. Inicialmente, os alunos serão encarregados de estudar em casa o material didático digital especialmente preparado, que serve como introdução aos temas abordados. Em seguida, em sala de aula, serão formados grupos para discussão e análise comparativa dos conceitos, facilitadas por Rodas de Debate, onde cada grupo terá a oportunidade de apresentar suas conclusões. Este método favorece a troca de ideias, o desenvolvimento de habilidades argumentativas e a formulação de conclusões coletivas.

Estudo prévio do material didático digital
Formação de grupos para atividades práticas
Roda de Debate para discussão dos temas
Apresentação das conclusões de cada grupo
Aprendizagem Baseada em Projetos para contextualização dos conceitos

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em uma sessão de 100 minutos. Na primeira parte (50 minutos), será dedicada à rodada de debates sobre o material estudado e discussão em grupos. A segunda parte (50 minutos) será a apresentação das conclusões dos grupos e feedback do professor.

Aula 1: Rodada de debates e discussão em grupos
Aula 2: Apresentação das conclusões dos grupos e feedback

Avaliação

Os alunos serão avaliados individualmente e em grupo. A participação nas discussões em grupo, a qualidade das análises apresentadas, a clareza e a fundamentação das conclusões serão critérios essenciais. A avaliação levará em conta a capacidade de argumentação, colaboração no grupo, aplicação prática dos conceitos estudados e a apresentação final. Serão utilizados instrumentos como rubricas de avaliação para garantir uma apreciação justa e transparente, estimulando a participação ativa e o engajamento com o tema.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a atividade incluem material didático digital, acesso à internet, dispositivos para visualização do material e espaços apropriados para a realização de debates. Estes recursos são essenciais para garantir uma imersão completa no tema e facilitar o engajamento dos alunos com o conteúdo programático, permitindo uma experiência de aprendizado mais rica e dinâmica.

Material didático digital sobre território, fronteiras e vazio
Acesso à internet para pesquisa complementar
Espaço adequado para realização de Rodas de Debate
Dispositivos para visualização do material didático
Rubricas de avaliação para retorno construtivo

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