O conteúdo programático desta atividade é centrado em introduzir os alunos às bases da filosofia por meio de temas como ética, liberdade e justiça. Cada tema será explorado a partir de uma abordagem prática, onde os alunos terão a chance de investigar a relevância contemporânea desses conceitos na sociedade atual. A utilização da arte como meio de expressão filosófica permite que os estudantes façam conexões entre ideias abstratas e sua aplicação prática, cultivando habilidades de análise crítica e sintética. Além disso, o conteúdo programático enfatiza o papel da filosofia na identificação e análise de questões sociais e éticas contemporâneas, oferecendo aos alunos uma perspectiva integradora que une tradição intelectual e criatividade pessoal.

A metodologia da atividade é alicerçada em uma abordagem prática e cooperativa, promovendo o engajamento dos alunos por meio da integração da arte e da filosofia. Utilizando a arte como meio para explorar e ilustrar conceitos filosóficos, a atividade incentiva uma aprendizagem experiencial onde os alunos são motivados a colaborar, discutir e argumentar suas interpretações. A roda de debate, uma metodologia ativa, é fundamental para fomentar o diálogo e facilitar a expressão de ideias em um ambiente seguro e respeitoso. Nesse contexto, os alunos não apenas apresentam seus trabalhos, mas também se envolvem em uma discussão coletiva que desafia suas percepções e expande seus horizontes de entendimento.

O cronograma desta atividade foi projetado para maximizar o engajamento e a reflexão em uma aula de 60 minutos. Durante esse período, os alunos terão tempo suficiente para explorar, criar e discutir os conceitos filosóficos atribuídos a seus grupos. A atividade começará com uma breve introdução aos conceitos filosóficos, seguida pela fase de criação artística. Este processo será seguido pela montagem da exposição das obras e finalizado com a roda de debate, onde os alunos poderão expressar suas interpretações e discutir coletivamente as percepções variadas. Essa estrutura permite uma experiência de aprendizagem fluida e integrada, facilitando a absorção de conhecimento e a expressão criativa em um espaço bem definido.

Os recursos necessários para esta atividade são simples porém fundamentais para facilitar a exploração e representação visual dos conceitos filosóficos. Cada grupo de alunos precisará de papel e giz de cera como ferramentas principais para a criação artística. Além disso, será importante organizar o espaço na sala de aula de forma a encorajar a interação e exposição das obras. O professor deverá garantir um ambiente que favoreça a livre expressão e discussão, utilizando quadros ou paredes para a montagem da mini galeria. Esses recursos, embora básicos, são essenciais para proporcionar uma experiência de aprendizado rica e imersiva, incentivando tanto a reflexão individual quanto a coletiva.

Sabemos que a atenção à inclusão e acessibilidade em sala de aula exige dedicação e sensibilidade dos educadores. Assim, recomendamos estratégias práticas e viáveis para garantir que todos os alunos se sintam acolhidos e participem efetivamente na atividade. Mesmo sem alunos com deficiências específicas nesta turma, fomentar um ambiente acolhedor é fundamental. Propor que os alunos trabalhem em grupos diversos ajuda a promover a troca de ideias e o respeito mútuo. Além disso, a utilização de materiais táteis e visuais, como o papel e giz de cera, pode beneficiar estudantes com diferentes estilos de aprendizagem. Durante o debate, encorajar todos os alunos a expressarem suas ideias, respeitando o tempo e ritmo de cada um, reforça a prática inclusiva. Sugere-se também que o professor ofereça opções de expressão (verbal, escrita, artística) para contemplar preferências pessoais e garantir um ambiente de aprendizado democrático.