Momento 1: Introdução ao Método Dialético de Sócrates (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando uma breve introdução sobre Sócrates e sua importância na filosofia antiga. Explique de forma clara e objetiva o que é o método dialético, destacando suas etapas e sua relevância para o autoconhecimento. Use recursos visuais, como slides ou vídeos curtos, para ilustrar o conteúdo. É importante que você faça pausas para perguntar à turma se estão compreendendo e para incentivar perguntas.

Momento 2: Discussão em Duplas (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em duplas e solicite que discutam entre si um exemplo prático de suas vidas ou do cotidiano onde o método dialético poderia ser aplicado. Permita que os alunos se expressem livremente e incentivem-se mutuamente a pensar em situações reais. Durante suas interações, circule pela sala para ouvir as discussões e oferecer suporte, caso necessário. Observe se as duplas estão realmente aplicando os conceitos discutidos.

Momento 3: Apresentação dos Exemplos (Estimativa: 20 minutos)
Peça que algumas duplas compartilhem os exemplos discutidos com o restante da turma. Incentive os alunos a fazerem perguntas e a aprofundarem a análise dos exemplos apresentados, usando o próprio método socrático. Garanta que cada aluno se sinta ouvido e respeitado em suas contribuições. Anote as discussões mais relevantes para motivar conclusões posteriores.

Momento 4: Fechamento Reflexivo (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula promovendo uma reflexão sobre o que foi aprendido. Pergunte aos alunos como eles se sentiram aplicando o método socrático e o que consideram que esse tipo de diálogo pode agregar em suas vidas. Permita que eles expressem suas reflexões e ofereça um feedback positivo sobre a participação deles.

Momento 1: Instruções para a Pesquisa de Casos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o objetivo da atividade de sala de aula invertida. Instrua-os a pesquisar exemplos modernos de aplicação do método socrático ou situações pessoais que se relacionem com ele. Detalhe que podem usar fontes confiáveis da internet, artigos ou mesmo entrevistas breves com pessoas que possam fornecer informações relevantes. É importante que você esclareça como a pesquisa será utilizada na próxima aula, para garantir que os estudantes estejam cientes da importância do material coletado. Permita perguntas e esclareça dúvidas sobre como realizar uma pesquisa eficaz e ética.

Momento 2: Formação de Grupos e Planejamento da Pesquisa (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, preferencialmente de quatro a cinco alunos, para facilitar a colaboração e troca de ideias. Oriente cada grupo a discutir e decidir sobre os tópicos ou situações a serem pesquisados, definindo as responsabilidades de cada membro. Circule entre os grupos, oferecendo suporte e sugerindo fontes de pesquisa ou formas de abordagem para que todos estejam engajados e produtivos.

Momento 3: Pesquisa Guiada e Produção de Conteúdo (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos comecem a pesquisa nos grupos, acessando bibliotecas digitais, artigos e outros materiais online disponíveis em computadores ou celulares. Caso os recursos tecnológicos sejam limitados, recomende a pesquisa em casa. Ensure that students understand how to take notes effectively and ethically by collecting and referencing relevant information. Keep an eye on student progress by offering suggestions on how to narrow focus or find alternate sources when necessary.

Momento 4: Compartilhamento e Registro de Dúvidas (Estimativa: 10 minutos)
Nos minutos finais, peça aos grupos para compartilharem rapidamente um resumo do que pesquisaram até agora, assim como dúvidas ou dificuldades encontradas. Anote essas informações para acompanhamento e auxílio posterior. Ofereça um feedback inicial e motive os alunos a prosseguirem a atividade de forma autônoma, reforçando a importância do compartilhamento coletivo de informação. Incentive os alunos a registrarem suas dúvidas e planejarem próximos passos para aprofundar a pesquisa.

Momento 1: Preparação para o Debate (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando os objetivos do debate e a importância do diálogo socrático na discussão. Forneça aos alunos uma visão geral das regras de respeito mútuo e escuta ativa durante o debate. Em seguida, distribua aos alunos os temas ou questões que serão discutidos. Essas questões devem estar alinhadas com a pesquisa que eles fizeram na aula anterior. Divida a turma em pequenos grupos e peça que eles revisem rapidamente suas pesquisas e planejem como irão apresentar seus argumentos.

Momento 2: Início do Debate Socrático (Estimativa: 20 minutos)
Convide os alunos a se posicionarem em um círculo, o que facilita a visualização e a interação entre eles. Inicie o debate com uma questão norteadora e permita que os alunos, por vez, tragam suas contribuições baseadas nas pesquisas realizadas. É importante que você atue como mediador, fomentando a discussão quando necessário e fazendo perguntas adicionais para aprofundar as análises. Incentive os alunos a responderem e a questionarem uns aos outros, utilizando sempre o método socrático. Observe o nível de envolvimento e a qualidade dos argumentos apresentados pelos alunos.

Momento 3: Intervalo e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
A cada 10 minutos de debate, faça uma breve pausa para que os alunos possam refletir sobre o desenrolar da conversa e tomar notas pessoais sobre o que aprenderam. Durante esse intervalo, incentive-os a revisitar argumentos e elaborar novas perguntas. Permita que façam breves anotações que possam ajudar a fortalecer suas posições. Aproveite o momento para realizar pequenas intervenções, incentivando a participação de alunos que não se manifestaram tanto.

Momento 4: Conclusão do Debate e Síntese (Estimativa: 15 minutos)
Nos minutos finais da aula, reúna a turma e solicite que compartilhem as principais conclusões a que chegaram durante o debate. Peça que um ou dois alunos sintetizem os principais pontos discutidos, destacando como o método socrático contribuiu para a reflexão crítica. Ofereça um feedback geral sobre a participação, ressaltando a importância da empatia e do pensamento crítico na argumentação. Por fim, incentive um momento de autoavaliação, onde cada aluno possa refletir sobre sua contribuição e aprendizado.