Momento 1: Abertura e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o objetivo de explorar conceitos filosóficos e éticos que serão trabalhados nos próximos encontros. Explique a importância da ética no cotidiano e sua influência nas decisões pessoais e na sociedade. Permita que os alunos façam perguntas para verificar o entendimento inicial e ajustar o foco onde necessário.

Momento 2: Exploração de Conceitos Básicos (Estimativa: 15 minutos)
Introduza conceitos fundamentais como ética, moral, e dilemas éticos. Utilize exemplos simples e pertinentes ao cotidiano dos alunos para ilustrar cada conceito. É importante que você observe se os alunos estão acompanhando e se faz sentido para eles, ajustando o discurso conforme a necessidade para uma melhor compreensão.

Momento 3: Discussão Guiada em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e proponha um dilema ético simples para discussão. Incentive a troca de ideias e a defesa de diferentes pontos de vista. Circule entre os grupos para mediar e estimular o raciocínio crítico, fazendo perguntas que aprofundem as avaliações dos alunos sobre o dilema apresentado.

Momento 4: Apresentação de Ideias e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve compartilhar suas conclusões com a turma, destacando os argumentos mais relevantes discutidos. Facilite um diálogo entre os grupos sobre as diferentes abordagens ao dilema, promovendo a empatia e o respeito pelas diversas perspectivas apresentadas. Avalie a participação dos alunos através da qualidade das argumentações apresentadas.

Momento 5: Encerramento e Preparação para a Próxima Aula (Estimativa: 5 minutos)
Realize uma breve síntese dos pontos discutidos e reforce como a ética será aplicada na atividade do Ethicopoly nas próximas aulas. Encaminhe os alunos a refletirem sobre um dilema pessoal que estejam vivenciando para introduzir na atividade futura. Recolha feedback rápido sobre a aula para ajustar planejamentos futuros.

Momento 1: Revisão e Formação dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos éticos discutidos anteriormente. Divida a turma em grupos heterogêneos de 4 a 5 alunos, garantindo diversidade de opiniões e habilidades. Explique que esses grupos trabalharão juntos no planejamento do jogo Ethicopoly. Aproveite este momento para fomentar expectativas sobre cooperação e delinear os principais temas a serem abordados no jogo.

Momento 2: Brainstorming e Planejamento Inicial (Estimativa: 20 minutos)
Oriente cada grupo a realizar uma sessão de brainstorming para gerar ideias iniciais sobre o formato do jogo, tópicos éticos e dilemas a serem utilizados. Forneça cartolinas e materiais de papelaria para anotarem as ideias e visualizarem seus planos iniciais. Caminhe entre os grupos, oferecendo feedback e sugerindo conexões entre as ideias propostas. Avalie o engajamento das equipes e a variedade de ideias apresentadas.

Momento 3: Desenvolvimento de Regras e Estrutura do Jogo (Estimativa: 20 minutos)
Cada grupo deve começar a definir as regras principais e a estrutura básica do jogo. Encoraje-os a pensar nos mecanismos de jogo que integrem decisões éticas e fundamentos filosóficos. Pergunte como cada regra endereça princípios de justiça e moralidade. Auxilie na resolução de divergências e sugira ajustes na clareza das regras. Avalie a originalidade e a consistência das propostas de regras criadas.

Momento 4: Compartilhamento de Planos e Feedback Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Incentive cada grupo a compartilhar brevemente suas ideias e regras com a turma. Promova um ambiente de colaboração em que os alunos ofereçam sugestões construtivas uns para os outros. Enfatize a importância de respeitar as contribuições de cada grupo. Avalie a capacidade dos alunos em dar e receber feedback de forma respeitosa e produtiva.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir maior inclusão, estimule a participação de todos os membros do grupo, valorizando diferentes formas de expressão, como desenhos ou esquemas. Utilize recursos visuais claros para ajudar na compreensão. Se houver alunos com dificuldades, forneça um roteiro mais específico de perguntas norteadoras para auxiliar no planejamento. Estimule os alunos a verbalizar suas ideias, apoiando-se em tecnologias assistivas quando necessário, como softwares de reconhecimento de voz. Lembre-se de que a diversidade de perspectivas enriquece o debate ético e filosófico, e sua função será facilitar isso da melhor forma possível.

Momento 1: Introdução e Contextualização de Dilemas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando a importância da construção de dilemas éticos para o desenvolvimento de pensamento crítico e solução de problemas. Dê alguns exemplos de dilemas éticos históricos ou contemporâneos para situar os alunos num contexto realista e conectado com a realidade. Certifique-se de que todos tenham compreendido antes de prosseguir.

Momento 2: Brainstorming de Dilemas em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Oriente cada grupo a realizar um brainstorming para criar seus próprios dilemas éticos. Forneça uma folha de instruções com sugestão de temas e perguntas norteadoras, como: O que você faria se...? Quais são as consequências de...? Observe se os alunos estão colaborando efetivamente e incentive-os a serem criativos nos dilemas propostos, mantendo o foco em questões éticas relevantes.

Momento 3: Discussão e Escolha de Dilemas (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve selecionar um ou dois dilemas do brainstorming para explorar mais profundamente. Incentive-os a discutir as diferentes perspectivas e impactos morais de cada cenário. É importante que o professor esteja disponível para ajudar a esclarecer dúvidas e mediar discussões, caso necessário. Avalie o engajamento do grupo e a qualidade das discussões, observando a capacidade dos alunos de considerar diferentes pontos de vista.

Momento 4: Debate sobre Soluções Éticas (Estimativa: 15 minutos)
Escolha alguns dilemas para serem debatidos em plenária. Cada grupo poderá apresentar seu dilema e possíveis soluções. Promova um debate aberto, incentivando a participação de todos para argumentar e contrapor suas ideias. Realce a importância de ouvir atentamente os colegas e de embasar seus argumentos em teorias éticas discutidas em aulas anteriores. Avalie a habilidade dos alunos em articular suas ideias claramente e em ouvir ativamente.

Momento 5: Reflexão e Extensão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula convidando os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e como essas habilidades podem ser aplicadas em suas próprias vidas. Peça que identifiquem um dilema ético que pode estar presente no seu cotidiano, incentivando a relação entre teoria e prática. Indique que o trabalho na próxima aula será desenvolver esses dilemas em um contexto mais amplo para o Ethicopoly.

Momento 1: Revisão e Planejamento Estratégico (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos éticos discutidos até o momento e o progresso que cada grupo já fez no jogo. Permita que os alunos compartilhem suas principais dificuldades e estratégias para resolvê-las. Incentive a análise crítica dos elementos já criados no jogo.

Momento 2: Desenvolvimento de Componentes do Jogo (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a trabalhar no desenvolvimento de componentes físicos do jogo, como cartas, tabuleiros e peças. Forneça materiais como cartolina, marcadores, tesouras e cola. Incentive a criatividade, mas assegure-se de que os componentes reflitam os conceitos filosóficos e éticos discutidos.

Momento 3: Ajustes e Testes Práticos (Estimativa: 20 minutos)
Estimule os grupos a realizar testes práticos do jogo com o objetivo de identificar pontos de melhoria. Sugira reavaliar regras e dilemas com foco em clareza e aplicabilidade ética. Circule pela sala para oferecer feedback e sugestões de ajustes. Estimule a troca colaborativa de ideias e a defesa de soluções a partir de teorias filosóficas.

Momento 4: Apresentação de Progresso e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada grupo a apresentar brevemente os avanços realizados. Promova um ambiente de feedback construtivo entre os grupos para encorajar melhorias. Enfatize a relação dos elementos criados com as teorias éticas discutidas. Realce a importância do respeito e da escuta ativa durante o processo de feedback.

Momento 1: Preparação e Configuração da Classe (Estimativa: 10 minutos)
Organize a sala de aula para receber as apresentações dos jogos. Oriente os alunos a prepararem os espaços para exposição de seus jogos de tabuleiro, garantindo que todos tenham visibilidade e acesso. Permita que cada grupo faça os ajustes finais necessários. Incentive a responsabilidade em manter o espaço organizado para as apresentações.

Momento 2: Apresentação dos Jogos (Estimativa: 30 minutos)
Divida o tempo de apresentação igualmente entre os grupos para que cada um tenha a oportunidade de expor seu trabalho (aproximadamente 5 minutos por grupo, se a turma tiver seis grupos). Oriente os alunos a explicarem o funcionamento do jogo, apresentando as regras, objetivos e os dilemas éticos incorporados. Encorage a clareza na comunicação e o uso de conceitos filosóficos discutidos anteriormente. Como avaliação, observe a capacidade de articulação dos alunos e a forma como integram os conceitos éticos nas apresentações.

Momento 3: Sessão de Perguntas e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Após cada apresentação, permita que os colegas façam perguntas sobre o jogo e sua lógica ética. Encoraje uma atitude respeitosa e construtiva em relação às críticas e sugestões. Como professor, modere as perguntas para garantir que sejam pertinentes e ajudar os alunos a refletirem sobre aspectos que podem ser melhorados. Avalie o envolvimento dos alunos tanto ao fazerem perguntas quanto na receptividade ao feedback.

Momento 4: Eleição do Jogo Destaque (Estimativa: 5 minutos)
Instrua a turma a votar no jogo que considerem ter melhor integração de conceitos éticos, originalidade e jogabilidade. Pode-se utilizar pequenas cédulas de papel ou votação oral. É importante reforçar a honestidade e o respeito no momento da votação. Avalie a capacidade dos alunos de julgar baseado em critérios discutidos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem das apresentações e votações de forma inclusiva, ofereça alternativas de apresentação, como o uso de slides ou materiais visuais para os que têm dificuldade de fala. Forneça antes do início das apresentações, um pequeno guia impresso ou digital com as regras e principais características dos jogos, para que alunos com dificuldades em acompanhar a explicação oral possam se preparar antecipadamente. Encoraje o envolvimento de todos os participantes, valorizando as contribuições de maneira equitativa, e esteja pronto para mediar qualquer desconforto ou dificuldade que surgir durante a atividade.