Diário de Um Filósofo Moderno

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Filosofia

Temática: Filosofia e Crises Modernas

Este plano de aula visa proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Médio uma experiência prática dentro do campo filosófico. Intitulada 'Diário de Um Filósofo Moderno', a atividade convida os alunos a elaborarem diários filosóficos, onde assumem personas de filósofos fictícios durante tempos de crise moderna, como pandemias ou crises econômicas. Usando teorias filosóficas estudadas, os alunos devem escrever pensamentos diários, refletindo sobre como seus conceitos e ideias são moldados e impactam os eventos históricos ao seu redor. O exercício culmina com uma apresentação onde os alunos compartilham seus diários com a turma. A discussão resultante permite a comparação de suas ideologias filosóficas ficcionais com filosofias históricas, examinando suas relações e influências contextuais. A atividade promove o entendimento das correntes filosóficas, sua evolução e interconexão com acontecimentos concretos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade centram-se em desenvolver uma compreensão profunda da relação entre filosofia, história e contexto social. Os alunos serão incentivados a explorar como ideias filosóficas emergem, são recebidas e evoluem conforme reagem aos tempos de crise. O exercício integra o pensamento crítico com a criatividade, permitindo que os alunos analisem conceitos complexos e contextos históricos, ressignifiquem suas interpretações e os apliquem em narrativas fictícias que refletem dilemas contemporâneos. Esta abordagem promove o desenvolvimento de habilidades analíticas ao mesmo tempo que cultiva a empatia e a compreensão sobre os desafios enfrentados tanto no passado quanto no presente.

Estimular o pensamento crítico por meio da análise de crises modernas na ótica filosófica.
Incentivar a criatividade ao assumir o papel de um filósofo fictício.
Promover a compreensão de processos históricos e sua associação com ideias filosóficas.
Desenvolver habilidades de comunicação através da escrita e apresentação dos diários.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS101: Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102: Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade inclui o estudo de teorias filosóficas relevantes e suas aplicações em contextos de crise. Ao engajar-se com um amplo leque de conceitos, desde o existencialismo até a ética, os alunos serão guiados por diferentes narrativas filosóficas e históricos que moldam a compreensão do pensamento contemporâneo. A abordagem interdisciplinar permite que os alunos conectem as ideias filosóficas a eventos históricos significativos, oferecendo uma plataforma rica para discutir e avaliar como crises impactaram e foram impactadas por correntes de pensamento ao longo do tempo.

Estudo introdutório de teorias filosóficas.
Contextualização histórica de teorias filosóficas durante crises.
Comparação entre filosofias históricas e ficcionais.
Discussão sobre influências mútuas entre pensamento filosófico e contexto histórico.

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade enfatiza uma abordagem ativa de aprendizagem, onde os alunos se envolvem diretamente com material filosófico para criar e apresentar seus diários. Inicialmente, uma introdução teórica prepara os alunos, seguida por discussões orientadas e estudos de caso. Os alunos são então guiados a aplicar suas interpretações criativas na escrita dos diários, que culminam em apresentações e debates. A ênfase está em incentivar tanto o trabalho individual quanto colaborativo para fomentar o pensamento crítico e a expressão pessoal.

Leitura e análise de textos filosóficos.
Debates em grupo sobre teorias e eventos históricos.
Criação de diários filosóficos fictícios.
Apresentação e discussão dos diários.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é estruturado para ser realizado em duas horas, divididas em aulas de 50 minutos. Cada aula é planejada para guiar os alunos através de etapas críticas do processo, começando com a introdução ao tema e culminando na apresentação final. Esta abordagem segmentada permite aos alunos consolidar conceitos e avançar de forma estruturada ao longo da condução da atividade. O tempo durante cada aula é utilizado para maximizar a compreensão e a participação ativa dos alunos.

Aula 1: Introdução ao tema e conceitos filosóficos durante crises.
Aula 2: Discussão sobre teorias filosóficas estudadas e aplicação prática em diários.
Aula 3: Desenvolvimento dos diários filosóficos, com acompanhamento do professor.
Aula 4: Apresentação dos diários e discussão sobre comparações entre ficções e filosofias históricas.

Avaliação

A avaliação dos alunos nesta atividade será baseada em múltiplos critérios para garantir uma compreensão abrangente e justa de seu desempenho. Os critérios incluem a qualidade e profundidade dos diários filosóficos, considerando originalidade, criatividade, e a capacidade de integrar teorias filosóficas com contextos históricos. As apresentações serão avaliadas com base na clareza da comunicação, organização das ideias, e na capacidade de engajamento com colegas durante as discussões. Exemplos incluem a avaliação do uso adequado de conceitos filosóficos no diário e a habilidade em responder a perguntas e críticas construtivas durante a apresentação. A participação ativa durante as discussões em sala também será um componente avaliativo importante.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade abrangem materiais impressos e digitais que facilitam tanto o entendimento teórico quanto a aplicação prática. A utilização de textos fundamentais em filosofia, documentos históricos, além de plataformas digitais para pesquisa e escrita, compõem o alicerce para o desenvolvimento dos diários. Esses recursos são fundamentais para que os alunos possam realizar investigações profundas e reflexões bem-informadas, essenciais para a consecução da atividade proposta.

Textos de filosofia clássica e contemporânea.
Acesso a artigos e documentos históricos.
Plataformas digitais para pesquisa e edição de textos.
Audiovisuais para contextualização histórica.

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