Desafio Ético: O Jogo das Dilemas

Desenvolvida por: Marcos… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Filosofia, Sociologia, História

Temática: Dilemas éticos modernos

Nesta atividade, os alunos do 1º ano do Ensino Médio enfrentarão dilemas éticos contemporâneos em uma roda de debate interativa, explorando temas como inteligência artificial, ética ambiental, questões de privacidade e direitos humanos. Serão propostos diferentes cenários, cada um representando um dilema. Os alunos serão divididos em grupos, onde cada um assumirá uma posição particular no debate, fundamentando sua defesa com argumentos filosóficos, históricos e culturais. Após as apresentações de cada grupo, toda a classe se envolverá em um amplo debate, estimulando assim a confrontação de ideias e fomentando uma reflexão crítica profunda. O objetivo desta atividade é permitir aos alunos compreender a complexidade e as nuances dos dilemas éticos da atualidade e, ao mesmo tempo, aprimorar suas habilidades de argumentação, análise crítica e oratória, sob uma perspectiva filosófica.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos desta atividade incluem promover o pensamento crítico dos alunos sobre questões éticas contemporâneas, incentivar a pesquisa e a argumentação fundamentada em princípios filosóficos, históricos e culturais. Busca-se, também, desenvolver habilidades de análise, reflexão e debate, essenciais para a formação cidadã e ética dos alunos. Fomentar o respeito pelas diferentes opiniões e o diálogo construtivo, visando o aprimoramento da capacidade de argumentação e defesa de pontos de vista de forma coerente e fundamentada.

Compreender a natureza e a complexidade dos dilemas éticos modernos.
Desenvolver habilidades de argumentação, reflexão e análise crítica.
Promover o uso de argumentos filosóficos, históricos e culturais na defesa de diferentes posições.
Estimular o diálogo construtivo e o respeito por diferentes opiniões.
Fomentar a pesquisa e a formulação de argumentos bem fundamentados.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS101: Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102: Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS104: Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange uma ampla gama de dilemas éticos modernos, como os impactos da inteligência artificial na sociedade, questões de privacidade na era digital, dilemas da ética ambiental em face das mudanças climáticas, e debates sobre direitos humanos em contextos multidisciplinares. Os alunos serão incentivados a explorar estes temas através de lentes filosóficas, históricas e culturais, proporcionando uma análise multifacetada e aprofundada das questões.

Introdução aos dilemas éticos modernos
Inteligência artificial e ética
Privacidade na era digital
Ética ambiental e sustentabilidade
Direitos humanos e justiça social

Metodologia

A metodologia ativa 'Roda de Debate' será aplicada para envolver os alunos em um processo participativo e interativo. Grupos de alunos assumirão posições diferentes frente aos dilemas propostos, preparando argumentos baseados em pesquisas prévias. Cada grupo terá a oportunidade de apresentar sua posição, seguido por um debate aberto, onde poderão desafiar as opiniões dos colegas e defender suas próprias visões. A moderação ficará a cargo do professor, garantindo um ambiente respeitoso e produtivo.

Divisão de grupos e distribuição de dilemas
Preparação de argumentos e pesquisa
Apresentação das posições de cada grupo
Debate aberto entre os alunos
Mediação e conclusões pelo professor

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será dividida em duas sessões de 50 minutos. Na primeira, haverá a introdução dos temas, formação dos grupos e início da pesquisa e preparação dos argumentos. Na segunda sessão, os grupos apresentarão suas posições e ocorrerá o debate. Ambas sessões são fundamentais para a realização completa da atividade.

Aula 1: Introdução e preparação de argumentos.
Aula 2: Apresentações e debate.

Avaliação

A avaliação será formativa, focando no desenvolvimento das habilidades de argumentação, pesquisa, e participação no debate. Os alunos serão avaliados individualmente e em grupo, considerando a profundidade da pesquisa realizada, a qualidade e originalidade dos argumentos apresentados, e a atuação durante o debate. Feedback construtivo será fornecido, visando o aprimoramento contínuo dos alunos. Exemplos de critérios específicos incluem clareza na comunicação, respeito pelas opiniões alheias, e capacidade de rebater argumentos de forma fundamentada.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a atividade incluem materiais de pesquisa sobre os temas propostos, acesso a computadores ou dispositivos móveis para uma pesquisa mais abrangente, além de um espaço adequado para a realização da roda de debate. Também será útil contar com materiais de apoio visual para as apresentações dos alunos, como projetor ou quadro-negro.

Materiais de pesquisa (artigos, livros, sites)
Computadores ou dispositivos móveis
Espaço adequado para o debate
Projetor ou quadro-negro

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula