Debatendo com os Pré-Socráticos

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Filosofia

Temática: Filosofia Pré-Socrática

A atividade 'Debatendo com os Pré-Socráticos' tem como finalidade introduzir os alunos do 1º ano do Ensino Médio ao pensamento dos primeiros filósofos, conhecidos como pré-socráticos, que contribuíram significativamente para o desenvolvimento da filosofia. Os estudantes serão divididos em grupos, e a cada um será atribuído um filósofo pré-socrático, como Tales de Mileto, Anaxímenes, Pitágoras ou Heráclito. Eles deverão se aprofundar nas teorias e pensamentos atribuídos ao filósofo selecionado por meio de pesquisas em diferentes fontes. Posteriormente, os grupos participarão de um debate estruturado, onde terão o desafio de defender as ideias de seu filósofo contra os questionamentos e argumentos dos grupos adversários, que assumirão o papel de outros filósofos pré-socráticos. Esta metodologia ativa permite não apenas a compreensão das filosofias em questão mas também o desenvolvimento de habilidades como pesquisa, argumentação, escuta ativa e oratória, além de promover uma maior interação entre os alunos. O debate será moderado por alunos ou pelo professor, assegurando um ambiente respeitoso e construtivo.

Objetivos de Aprendizagem

Este plano de aula visa imergir os alunos na filosofia pré-socrática, permitindo que compreendam o contexto histórico, cultural e filosófico no qual esses pensadores estavam inseridos. Através da pesquisa e do debate, os alunos desenvolverão habilidades importantes como argumentação crítica, capacidade de síntese, apresentação de ideias de forma coerente e persuasiva, e a habilidade de escutar e responder a pontos de vista divergentes. Essa atividade também é desenhada para melhorar a autoconfiança dos alunos enquanto falam em público e para estimular o pensamento crítico, ao desafiá-los a analisar e defender ideias complexas.

Compreender o contexto histórico e filosófico dos filósofos pré-socráticos
Desenvolver habilidades de pesquisa e síntese de informações
Praticar a argumentação, apresentação, e defesa de ideias
Fomentar a habilidade de escuta e o respeito por diferentes pontos de vista
Estimular a autoconfiança e o pensamento crítico através do debate

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS101: Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático foca nos princípios fundamentais da filosofia pré-socrática, explorando sua relevância no desenvolvimento do pensamento filosófico ocidental. Através da análise de figuras chave como Tales de Mileto, Anaxímenes, Pitágoras, e Heráclito, os alunos investigarão os conceitos filosóficos introduzidos por esses pensadores, tais como o arkhé (princípio de todas as coisas), a natureza do ser e do devir, e a harmonia dos opostos. O conteúdo é estruturado de maneira a estimular a compreensão das diferentes perspectivas filosóficas e a sua aplicação em debates estruturados.

Introdução à filosofia pré-socrática e seu contexto histórico
Tales de Mileto e o conceito de água como princípio de todas as coisas
Anaxímenes e o ar como elemento fundamental
Pitágoras e a importância dos números e da harmonia
Heráclito e a doutrina do devir

Metodologia

A metodologia desta atividade é baseada na pesquisa e no debate. Inicialmente, os alunos serão divididos em grupos e cada um receberá a tarefa de pesquisar sobre um filósofo pré-socrático específico. Eles deverão consultar diferentes fontes para compilar informações precisas sobre seu filósofo, focando nas suas principais ideias e contribuições para a filosofia. Após a fase de pesquisa, os grupos participarão de um debate formatado onde defenderão as ideias de seu filósofo frente aos questionamentos dos adversários. Esta abordagem promove o engajamento ativo dos alunos com o material e os encoraja a aplicar o conhecimento de maneira prática e argumentativa.

Divisão dos alunos em grupos e atribuição dos filósofos pré-socráticos
Fase de pesquisa sobre as teorias e filosofia do filósofo designado
Preparação para o debate, incluindo elaboração de argumentos e contrapontos
Execução do debate seguindo regras estruturadas e respeitosas
Feedback e discussão pós-debate para reflexão e aprendizado

Aulas e Sequências Didáticas

Esta atividade é planejada para ocorrer ao longo de duas horas, divididas em três aulas de 40 minutos cada. Na primeira aula, será feita a introdução dos filósofos pré-socráticos e a divisão dos grupos. A segunda aula será dedicada à pesquisa e preparação para o debate. Na terceira e última aula, ocorrerá o debate propriamente dito, seguido de um momento de discussão e feedback com os alunos.

Aula 1: Introdução e divisão dos grupos
Aula 2: Pesquisa e preparação para o debate
Aula 3: Execução do debate e feedback

Avaliação

A avaliação desta atividade será baseada na participação ativa dos alunos ao longo de todo o processo, incluindo a pesquisa, a qualidade e clareza dos argumentos apresentados durante o debate, e a capacidade de responder construtivamente aos questionamentos. Será considerada também a habilidade de trabalhar em grupo e a participação na fase de discussão e feedback após o debate. Os critérios de avaliação serão claramente comunicados aos alunos antes do início da atividade para garantir transparência e entendimento das expectativas.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários recursos como acesso à internet para pesquisa, materiais de escrita para anotações e preparação de argumentos, e um espaço apropriado para a realização do debate. Recomenda-se também a utilização de projetores ou quadros para a apresentação dos principais pontos de cada filósofo durante o debate, facilitando o acompanhamento das argumentações por todos os participantes.

Acesso à internet para pesquisa
Materiais de escrita (papel, canetas, marcadores)
Espaço adequado para o debate (sala de aula, auditório)
Projetor ou quadro para apresentação dos argumentos

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