O conteúdo programático aborda conceitos fundamentais de identidade e alteridade conforme os pensadores clássicos e contemporâneos. Os alunos terão acesso a textos que sintetizam as visões de filósofos sobre esses temas, permitindo uma compreensão integrada e crítica. Ao debaterem essas ideias, os alunos não apenas conhecem as visões filosóficas, mas também as relacionam com questões atuais sobre identidade e preconceito. Dessa forma, pretende-se que eles desenvolvam uma visão crítica sobre a formação do eu em contraponto ao outro e a coletividade, discutindo a pertinência dessas ideias em suas vivências cotidianas.

A metodologia aplicada na atividade está centrada na prática do debate e da personificação de personagens históricos, o que permite o aprendizado ativo e experiencial. Utilizando-se dinâmicas de grupo, leitura prévia de textos e a preparação de argumentos, os alunos se envolvem em um processo de aprendizado participativo que potencializa a compreensão e a expressão de conceitos filosóficos complexos. Essa abordagem não só desenvolve habilidades cognitivas, mas também interpessoais, como a escuta ativa, a empatia e o respeito ao outro. Encorajando a crítica e o posicionamento argumentativo, os estudantes expandem suas capacidades para além da interpretação textual, advogando por ideias que envolvem valores sociais e éticos.

A atividade está planejada para ser realizada em duas aulas consecutivas de 60 minutos cada, totalizando 2 horas de atividade. Na primeira aula, os estudantes conhecerão a estrutura do debate e se prepararão para assumir as personalidades dos filósofos escolhidos, após discutirem os textos em pequenos grupos. Na segunda aula, será realizado o debate, permitindo que os alunos apresentem e defendam suas ideias, além de refutarem argumentos contrários. Esse cronograma visa assegurar que todos os alunos tenham tempo adequado para se adaptarem à dinâmica e expressarem suas contribuições de forma efetiva.

Os recursos utilizados nesta atividade compreendem materiais escritos, audiovisuais e tecnológicos que facilitam a compreensão e engajamento com o conteúdo filosófico. Além dos textos filosóficos selecionados para leitura prévia, serão utilizados vídeos curtos que resumem a vida e obra dos filósofos representantes. Adicionalmente, o uso de ferramentas digitais para organizar as ideias e argumentos pode ser empregado, aprimorando a preparação dos alunos para o debate. Estes recursos são essenciais para assegurar uma interação dinâmica e envolvente com os conceitos, permitindo aos alunos diversificar suas aprendizagens de acordo com seus estilos particulares.