Debate Filosófico: Trabalho x Lazer no Mundo Moderno

Desenvolvida por: Jaíne … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Filosofia

Temática: Filosofia Moderna e Contemporânea

Esta atividade se propõe a explorar a dinâmica entre trabalho e lazer na vida moderna através de um debate estruturado, permitindo aos alunos do 1º ano do Ensino Médio explorarem argumentos filosóficos e dados atuais para fundamentar suas posições. Os alunos serão divididos em dois grandes grupos, cada um defendendo um ponto de vista oposto sobre a prevalência do trabalho sobre o lazer e vice-versa. Essa atividade é desenhada para aprofundar a compreensão dos alunos sobre as tensões contemporâneas entre trabalho e lazer, encorajando o desenvolvimento de habilidades críticas de argumentação e promovendo a capacidade de analisar e ponderar diferentes perspectivas sobre um mesmo tema. O debate será enriquecido pelo uso de conceitos filosóficos modernos e análise de dados atuais, oferecendo uma base sólida para a argumentação dos alunos.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal desta atividade é desenvolver nos alunos a habilidade de argumentar de maneira coerente, fundamentada e crítica, além de promover o entendimento aprofundado das questões contemporâneas relacionadas ao equilíbrio entre trabalho e lazer. Os alunos irão aprimorar a capacidade de pesquisa, a análise crítica de argumentos e a habilidade de debater com respeito e compreensão por diferentes pontos de vista. Ao final, espera-se que os alunos possam elaborar argumentações complexas, utilizando-se de referências filosóficas e dados atuais para sustentar suas posições.

Desenvolver habilidades argumentativas
Promover o entendimento das dinâmicas entre trabalho e lazer
Estimular a pesquisa e a análise crítica
Fomentar a capacidade de compreender e respeitar diferentes perspectivas
Incentivar o uso de fundamentos filosóficos e dados atuais em argumentações

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG102 - Utilizar diferentes linguagens, mídias, ferramentas digitais e recursos tecnológicos de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (inclusive aquelas relacionadas ao mundo do trabalho), de modo a se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
EM13LP19 - Construir argumentação consistente, na modalidade oral e escrita, e negociar entendimentos, tendo em vista a explicitação de divergências, a possibilidade de chegar a consensos e a defesa de direitos, interesses e pontos de vista, em diferentes contextos interacionais e argumentativos, de modo ético.
EM13CHS101 - Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, e diferentes tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais, incluindo as relacionadas ao mundo do trabalho, a fim de se comunicar e interagir, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange a discussão sobre a importância do trabalho e do lazer na vida moderna, utilizando como base o pensamento de filósofos modernos e análise de dados atuais. Este debate permitirá a discussão sobre como o trabalho tem sido valorizado em detrimento do lazer e as consequências disso para a qualidade de vida, bem como a visão oposta que enfatiza o trabalho como fonte de realização pessoal e possibilidade de equilíbrio com momentos de descanso.

Conceito de Trabalho na Filosofia Moderna
Conceito de Lazer e seu papel na vida contemporânea
Tensões contemporâneas entre trabalho e lazer
Análise de dados atuais sobre qualidade de vida e carga de trabalho

Metodologia

Usaremos a metodologia ativa para permitir que os alunos sejam os principais agentes do seu processo de aprendizagem. O debate será precedido por uma fase de pesquisa e preparação, durante a qual os alunos serão incentivados a buscar informações, dados atuais e referências filosóficas relacionadas ao tema. O debate em si será estruturado em rodadas, com tempos iguais de fala para cada equipe, seguidos de um momento de réplica e tréplica, com o objetivo de estimular uma interação equilibrada e construtiva. Ao final, será promovida uma reflexão conjunta sobre os argumentos apresentados.

Pesquisa e preparação
Debate estruturado em rodadas
Réplica e tréplica
Reflexão conjunta

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em uma aula de 50 minutos. Esta aula será dividida em um breve momento inicial para instruções, seguido pela fase de debate propriamente dita e, ao final, uma reflexão conjunta sobre os aprendizados.

Instruções iniciais (5 minutos)
Debate (35 minutos)
Reflexão conjunta e conclusão (10 minutos)

Avaliação

A avaliação será baseada na capacidade dos alunos de formular argumentos coerentes, na utilização eficaz de referências filosóficas e dados atuais, na habilidade de escutar e responder a argumentos contrários e na postura durante o debate. A participação ativa de todos os alunos será um critério importante, bem como a qualidade das pesquisas realizadas. Será fornecido feedback individualizado para cada aluno com foco no desenvolvimento das habilidades argumentativas e na profundidade da análise crítica.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, utilizaremos recursos como acesso a bibliotecas e bases de dados online para a pesquisa de informação e dados atuais, além de salas adequadas para a realização de debates. Materiais de apoio, como artigos e textos filosóficos, serão disponibilizados antecipadamente. O uso de tecnologias digitais será incentivado tanto na fase de preparação quanto no debate, permitindo uma experiência enriquecedora e contemporânea.

Acesso a bases de dados e bibliotecas online
Artigos e textos filosóficos
Salas adequadas para a realização de debates
Tecnologias digitais de apoio

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