Construindo Conhecimento: Do Mito à Ciência

Desenvolvida por: Maria … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: [Filosofia, Ciências]

Temática: [Epistemologia, História da Ciência, Filosofia da Ciência]

Nesta atividade, os alunos do 1º ano do Ensino Médio irão investigar como o conhecimento evoluiu dos mitos à ciência moderna. Cada aluno escolherá um mito ou paradigma científico para pesquisa individual em casa. Na sala de aula, eles apresentarão suas descobertas e participarão de uma discussão coletiva sobre o papel da filosofia e da epistemologia na transição de crenças míticas para o pensamento científico. Após essa etapa, os alunos serão organizados em grupos para consolidar suas aprendizagens e refletir sobre a importância do pensamento crítico nessa evolução do conhecimento humano. O objetivo principal é desenvolver uma compreensão profunda sobre como as crenças e conhecimentos científicos se estabelecem, são desafiados e evoluem ao longo do tempo.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo de aprendizagem desta atividade é proporcionar aos alunos uma compreensão profunda da transição do conhecimento baseado em mitos para o pensamento científico. A atividade é projetada para desenvolver habilidades de pesquisa independente, análise crítica e apresentação oral, incentivando a reflexão sobre o papel da filosofia e da epistemologia nesse processo histórico. Através da discussão e colaboração em grupo, busca-se promover o pensamento crítico e a habilidade de argumentação, essenciais para o entendimento das dinâmicas da evolução do conhecimento.

Desenvolver habilidades de pesquisa independente.
Estimular a análise crítica de fontes e informações.
Incentivar a reflexão sobre a transição histórica do mito à ciência.
Promover habilidades de apresentação e comunicação em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS102: Analisar diferentes teorias filosóficas e seus impactos na ciência.
EM13CHS101: Identificar formas de conhecimento e modos de produção científica ao longo da história.
EM13CHS103: Avaliar criticamente os elementos que influenciam a elaboração de teorias científicas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange tópicos centrais da epistemologia e da filosofia da ciência, incluindo a análise crítica de mitos e teorias científicas. Os alunos explorarão a evolução histórica do conhecimento humano e como o pensamento filosófico influenciou o desenvolvimento científico. A atividade visa não apenas a compreensão factual, mas também a capacidade de análise crítica e a importância da comunicação eficaz das ideias.

Estudo de mitos históricos e seu impacto nas sociedades antigas.
Análise da transição do pensamento mítico para o científico.
O papel da filosofia na evolução do conhecimento científico.
Discussão sobre epistemologia e o desenvolvimento das ciências.

Metodologia

A abordagem metodológica integra pesquisa individual, apresentação oral e discussão em grupo. Essa combinação permite aos alunos investigarem de forma autônoma, seguida de um compartilhamento estruturado das descobertas individuais. A discussão coletiva facilitará o aprofundamento dos entendimentos através da troca de ideias. O trabalho em grupo promoverá a construção colaborativa do conhecimento e o desenvolvimento de habilidades interpessoais e de pensamento crítico.

Pesquisa individual sobre um mito ou paradigma científico.
Apresentações orais das pesquisas realizadas por cada aluno.
Discussão coletiva para reflexão crítica e compartilhamento de ideias.
Trabalho em grupo para consolidação e análise das descobertas.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em duas aulas consecutivas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos farão apresentações individuais de suas pesquisas sobre mitos ou paradigmas científicos. A segunda aula será dedicada a uma discussão coletiva para promover uma análise crítica das descobertas, seguida por atividades em grupo para consolidar os conhecimentos adquiridos.

Aula 1: Apresentações individuais de mitos e paradigmas científicos.
Aula 2: Discussão coletiva e atividades em grupo para reflexão e consolidação do conhecimento.

Avaliação

A avaliação será contínua e focará tanto no processo quanto no produto final da atividade. Os alunos serão avaliados pelas suas habilidades de pesquisa e pela qualidade das apresentações orais, com ênfase na clareza, estrutura e argumentos apresentados. Durante a discussão coletiva e as atividades em grupo, a participação ativa e a contribuição para o debate serão considerados. Exemplos de critérios incluem a capacidade de argumentação durante a apresentação, a habilidade de reflexão crítica demonstrada na discussão e a eficácia na consolidação das ideias em grupo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a atividade incluem materiais de pesquisa, como livros, artigos acadêmicos e acesso à internet, para promover uma investigação aprofundada. Ferramentas audiovisuais estarão disponíveis para apoiar as apresentações, e espaços adequados serão organizados para facilitar discussões em grupo.

Livros e artigos acadêmicos sobre filosofia e ciência.
Acesso à internet para pesquisa de mitos e paradigmas científicos.
Ferramentas audiovisuais para apresentações.
Espaço organizado para discussões e trabalho em grupo.

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