Momento 1: Apresentação da Aula e Introdução aos Dilemas Éticos (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema central, que são os dilemas éticos do cotidiano. Explique aos alunos que, ao longo das próximas aulas, eles explorarão diferentes situações em que terão de refletir sobre questões éticas, considerando diferentes perspectivas. É importante que você se certifique de que todos os alunos compreenderam o tema e estão interessados em participar. Use exemplos simples do cotidiano para ilustrar o que é um dilema ético.

Momento 2: Discussão Exploratória sobre Ética (Estimativa: 30 minutos)
Organize os alunos em um grande círculo para uma discussão aberta. Pergunte o que eles entendem por ética e quais são alguns dilemas éticos que já enfrentaram ou observaram em suas vidas diárias. Permita que todos tenham a chance de contribuir. Intervenha quando necessário para manter a discussão focada e fluente. Incentive a escuta ativa e peça aos alunos que reflitam sobre as ideias dos colegas.

Momento 3: Agrupamento e Apresentação de Objetivos (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em grupos menores, de 4 a 5 pessoas. Explique que cada grupo trabalhará colaborativamente ao longo das aulas para explorar e apresentar um dilema ético específico. Distribua um dilema ético para cada grupo, relacionado a temas como tecnologia, meio ambiente ou consumo sustentável. Apresente os objetivos para a atividade em grupo, destacando a importância da construção de argumentos sólidos e da escuta empática.

Momento 4: Planejamento de Grupo e Escolha de Papéis (Estimativa: 30 minutos)
Instruir cada grupo a discutir o dilema que lhes foi atribuído, identificando os principais pontos a serem analisados. Oriente os alunos a selecionar papéis dentro do grupo, como facilitador, pesquisador, redator, etc. Circule entre os grupos para oferecer apoio, dar sugestões e garantir que todos os integrantes estejam envolvidos. Avalie o envolvimento e a colaboração de cada grupo, dando feedbacks construtivos.

Momento 5: Reflexão Final e Feedback Inicial (Estimativa: 20 minutos)
Reúna a turma novamente em um grande círculo. Peça a cada grupo que compartilhe brevemente sobre o dilema que trabalharão e quaisquer ideias iniciais discutidas. É importante que você incentive os alunos a respeitar o tempo dos colegas e a praticar a escuta ativa. Forneça feedback positivo sobre as discussões e reafirme a agenda das próximas aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, promova a criação de normas de respeito e escuta ativa no início das atividades. Incentive a colaboração dentro dos grupos, garantindo que todos tenham a oportunidade de contribuir. Use recursos visuais, como slides e quadros, para explicar os dilemas éticos, beneficiando alunos com dificuldades de processamento auditivo. Permita que os alunos escolham seus papéis nos grupos de acordo com suas forças e preferências pessoais. Caso necessário, ajuste o tamanho dos grupos para atender alunos que possam precisar de apoio adicional, assegurando que a dinâmica de grupo seja inclusiva e eficaz.

Momento 1: Introdução à Ética e Tecnologia (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula explicando o conceito de ética no contexto tecnológico. Apresente brevemente temas como privacidade de dados, inteligência artificial e dependência digital. Utilize exemplos do dia a dia, como o uso de redes sociais, para tornar o tema mais acessível. Certifique-se de que os alunos compreendam a relevância destes tópicos. Utilize recursos visuais, como slides, para facilitar a compreensão.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre Cenários Tecnológicos (Estimativa: 25 minutos)
Divida os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas. Apresente dois ou três cenários hipotéticos em que as práticas tecnológicas levantam questões éticas. Permita que os grupos discutam e identifiquem dilemas éticos envolvidos. Circule entre os grupos para oferecer sugestões e direcionar a discussão se necessário. Avalie a capacidade dos alunos de identificar e argumentar sobre as questões éticas em cada cenário.

Momento 3: Debate Aberto e Compartilhamento (Estimativa: 30 minutos)
Reúna a turma para um debate aberto. Cada grupo deve apresentar rapidamente suas opiniões sobre os cenários discutidos. Incentive um ambiente de respeito e atenção mútua. Pergunte aos alunos como diferentes perspectivas foram consideradas. É importante que você modere o debate para garantir que todas as vozes sejam ouvidas, intervindo para retomar o foco se necessário. Avalie a qualidade da argumentação e a habilidade dos alunos em escutar ativamente.

Momento 4: Análise Crítica de Texto (Estimativa: 25 minutos)
Distribua um texto curto sobre ética e tecnologia, como um artigo de jornal ou um trecho de um livro filosófico. Peça aos alunos que façam uma leitura crítica, destacando argumentos principais e quaisquer falácias lógicas que encontrarem. Incentive-os a refletirem sobre o impacto do texto em suas opiniões prévias. Promova um curto debate em duplas para compartilhar insights.

Momento 5: Reflexão e Consolidação de Aprendizagem (Estimativa: 20 minutos)
Conclua a aula solicitando que os alunos escrevam uma breve reflexão sobre o que aprenderam sobre ética no uso da tecnologia. Peça para pensarem em como essas discussões podem afetar suas decisões cotidianas. Promova uma breve discussão em plenária para que voluntários compartilhem seus pensamentos. Avalie as reflexões para verificar a profundidade da compreensão dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para aumentar a inclusão e acessibilidade, use tradução em tempo real de discussões para legendas ou intérpretes de língua de sinais caso necessário. Certifique-se de oferecer materiais de leitura em diferentes formatos, incluindo texto digital compatível com leitores de tela. Considere formar grupos diversos, balanceando diferentes habilidades e promovendo a inclusão de todas as vozes. Ao moderar debates, instrua os alunos a utilizarem linguagem clara e a evitarem jargões complicados. Esteja sempre aberto para discutir dificuldades que os alunos possam ter em particular e adaptar atividades conforme necessário.

Momento 1: Introdução ao Consumo Sustentável (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito de consumo sustentável. Explique como ele se relaciona ao desafio contemporâneo de preservar recursos naturais. Utilize exemplos práticos, como a economia de água, o uso consciente de energia e a seleção de produtos ecologicamente corretos. Avalie a compreensão inicial dos alunos pedindo que façam perguntas ou compartilhem experiências pessoais.

Momento 2: Análise de Casos Práticos (Estimativa: 40 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e distribua diferentes casos práticos relacionados ao consumo sustentável. Cada grupo recebe um tema - como desperdício alimentar, uso de transporte público, ou reciclagem doméstica - e deve identificar os problemas e propor soluções. Circule entre os grupos para orientar, trazendo insights e orientando a análise crítica. Avalie a participação ativa e a profundidade das discussões dentro de cada grupo.

Momento 3: Apresentação de Soluções e Debate (Estimativa: 30 minutos)
Reúna a turma para que cada grupo apresente suas análises e propostas de solução. Estimule a classe a responder e a debater as soluções apresentadas por seus colegas, sempre em um ambiente de respeito mútuo. Avalie a habilidade dos alunos na argumentação e no respeito às diferentes perspectivas. Incentive a escuta ativa e a reflexão crítica.

Momento 4: Reflexão e Síntese (Estimativa: 20 minutos)
Finalize a aula conduzindo uma discussão guiada sobre as principais aprendizagens da atividade. Peça aos alunos que reflitam sobre suas percepções em relação ao consumo sustentável antes e depois das discussões. Incentive-os a escrever uma breve síntese individual sobre como poderiam aplicar estas práticas em sua vida cotidiana. Avalie a capacidade de síntese e a clareza das reflexões escritas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Assegure que todos os alunos compreendam o conteúdo ao utilizar recursos visuais, como vídeos ou slides ilustrativos. Disponibilize um resumo escrito das discussões principais para aqueles que possam ter dificuldades de processamento auditivo. Forme grupos de trabalho com alunos de diferentes habilidades para promover a inclusão e troca de perspectivas. Esteja disponível para adaptações particulares mediante solicitação dos alunos.

Momento 1: Introdução à Ética Ambiental (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula apresentando os principais conceitos de ética ambiental. Explique a relação entre ética ambiental e políticas públicas, destacando como essas políticas podem influenciar a conservação do meio ambiente. Utilize exemplos atuais de políticas públicas para ilustrar a teoria.

Momento 2: Análise de Políticas Públicas (Estimativa: 30 minutos)
Separe os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas e distribua diferentes casos de políticas ambientais implementadas em diversos contextos. Oriente-os a analisar os impactos dessas políticas, considerando os aspectos éticos envolvidos. Circule entre os grupos para auxiliar na discussão e forneça recursos, como artigos ou infográficos, para enriquecer a análise.

Momento 3: Preparação para o Debate (Estimativa: 30 minutos)
Convide cada grupo a preparar argumentos para um debate. Eles devem considerar vantagens, desvantagens e implicações éticas das políticas analisadas. Estimule que ativamente planejem suas falas, antecipando possíveis perguntas e contra-argumentos. Passe entre os grupos oferecendo feedback construtivo e assegurando que todos os alunos estão envolvidos.

Momento 4: Debate Estruturado (Estimativa: 30 minutos)
Inicie o debate estruturado, onde grupos tomarão turnos para apresentar seus argumentos e rebater os ideias dos colegas. Modere o debate para garantir um espaço respeitoso e que todas as vozes sejam ouvidas. Avalie a clareza dos argumentos e a habilidade de responder de forma ética às interações.

Momento 5: Reflexão Final e Síntese (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula pedindo que os alunos reflitam sobre o debate e escrevam uma breve síntese sobre o impacto de políticas públicas em questões éticas ambientais. Incentive-os a pensar em como podem contribuir para discussões éticas no futuro. Colete os textos para avaliação posterior, considerando a capacidade crítica e de síntese de cada aluno.

Momento 1: Preparação para Apresentações (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente o que foi trabalhado nas aulas anteriores. Permita que cada grupo tenha um breve tempo para ajustar suas apresentações finais. Oriente os alunos sobre a importância de praticar a escuta ativa e respeitar o tempo de apresentação de cada grupo. Certifique-se de que todos os grupos estejam prontos e organizados.

Momento 2: Apresentações de Grupo (Estimativa: 60 minutos)
Conduza as apresentações dos grupos, permitindo cerca de 10 minutos para cada grupo entre apresentação e discussão posterior. Avise os alunos sobre o tempo disponível para cada grupo e tome cuidado para que todas as apresentações ocorram de maneira ordenada e dentro do tempo previsto. Incentive os alunos a anotarem pontos importantes e perguntas durante as apresentações. Ao término de cada apresentação, permita uma rápida sessão de perguntas do público. Ofereça feedback construtivo aos grupos, destacando a eficácia da argumentação e o envolvimento dos alunos.

Momento 3: Avaliação Conclusiva e Reflexão (Estimativa: 30 minutos)
Conclua as apresentações com uma sessão de avaliação onde os alunos podem refletir sobre o próprio desempenho e o dos colegas. Distribua um formulário de autoavaliação e avaliação por pares para que eles preencham considerando as argumentações promovidas e a empatia demonstrada. Solicite que cada aluno identifique soluções éticas para os dilemas discutidos, destacando aprendizados ao longo do processo. Reúna os formulários para revisão posterior. Promova uma rápida reflexão em plenária sobre quais foram os principais desafios e conquistas do projeto.

Momento 4: Encerramento e Agradecimentos (Estimativa: 10 minutos)
Encerre a aula parabenizando os alunos pelo esforço e dedicação ao longo das atividades. Destacar a importância de continuar refletindo sobre dilemas éticos em suas vidas diárias. Incentive-os a levar o aprendizado adquirido para outras áreas acadêmicas e pessoais. Recolha todos os materiais de avaliação e disponibilize um espaço de feedback onde os alunos possam expressar suas percepções sobre a unidade e propor melhorias. Agradeça a participação ativa de todos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão durante as apresentações, utilize um sistema de microfone ou caixas de som para facilitar a audição para todos, principalmente para aqueles com dificuldades auditivas. Disponibilize materiais visuais, como slides, em tempo real para acompanhar as apresentações orais. Permita que alunos que se sintam desconfortáveis em apresentar em público possam participar de outras formas, como gravar vídeos previamente. Incentive todos os grupos a usarem linguagem clara e a evitar o uso de jargões que possam não ser compreendidos por todos. Ofereça o apoio necessário para a elaboração dos trabalhos e esteja disponível para discutir adaptações práticas caso algum aluno solicite assistência específica durante a avaliação.